Lesson 2 Cats and Dogs教学设计(第一课时)

Lesson1 Cats and Dogs Part 1: Teaching material aims （教学目标）

According to the teaching outline and combining the S’ situation ,I make the following aims: A: Knowledge aims （知识目标）

1: S can recognize and write the words“cat dog chicken duck”. 2: They can use the dialogue “What’s this?It’s a… . Is this a …?Yes ,it is ./No,it isn’t.” to communicate with each other. 3:Be familiar with the letters’ pronunciation. B: Emotion aims（情感目标）

By the way of chant, group-work and song, they can get much fun in learning English. Part 3: Teaching key points and difficulties（教学重难点）

That’s the same to knowledge aims . Part 4: Teaching aids（教具准备）

cards and multimedia courseware . Part 5:Teaching and learning methods(教学方法) The Ss in Grade 3 are active and good at performance,so I use 4 interets（四趣教学法） to teach the lesson. 1: Arouse the interest（引趣） I begin the class with chant to arouse the Ss’

interest . 2: Stimulate the interest（激趣）, teach the words and sentences with TPR and games to stimulate their interest . 3: Protect the interest（护趣） , use some words such as good, wonderful and give me five to encourage them to protect their interest. 4:Continue the interest续趣) ,the homework is open and interesting to continue the Ss’ interest. Part6:Teaching procedure（教学过程）

I will finish the lesson in 5 steps. Step1: Greeting and have a revision (T: ) Good morning boys and girls . (Ss:) Good morning , teacher . (T: ) How are you today ? (Ss:) I’m fine , thank you .

(T: ) OK .Let’s have a revision . With TPR and animal’s sound to review the words : sheep farmer cow pig and farm. （设计目的：首先检查了学生对上节课知识的掌握情况同时对引出本课起到了过渡作用。）

Step2: By the way of chant to lead in the new lesson. (T: ) 同学们 ,接下来老师为你们读一首儿歌，仔细听儿歌里都提到了那些动物？

一只小鸡，叫叽叽。孤孤单单在吃米。 跑来一群小狗狗，跑来跑去，汪汪叫。

两只小猫，河边走，摇摇尾巴，点点头，翘起尾巴勾一勾，好像朋友 手拉手

。

水里游来一群鸭，游过来游过去，游向妈妈的怀抱里。

(T: ) 大家听清楚了吗？儿歌里都提到了那些动物呢？

(S:) 鸡，鸭，狗和猫

。

(T: )今天，我们来学习这些动物的英文名称。

（设计目的：这是一个儿歌同时也是一个手指操，以这样的方式引入新课不仅能够吸引学生的注意力，还能引起其强烈的求知欲，顺其自然地将其引入课堂。）

Step3: Presentation Part1: Words：cat dog chicken duck 教学方法：(T: ) Boys and girls, what is this ?( 课件播放猫的图片) (S:) cat……

(T: ) cat (一边念一边板书并附简笔画：cat ) 通过字母发音教学，拍卡等方式来练习巩固该词。

以同样的教学方法学习dog chicken duck （通过齐读，比赛等方式复习巩固这些词汇）

Part 2: Dialogue : What’s this ? It’s a… . 教学方法：Create a scene (创设情境）

(T: ) 当我们想知道某个物体的英文名称时应该怎样表达呢？

(Ss:)……

(T: ) What’s this ? (板书：What’s this ?) (在学生跟读时可让学生拍掌以避免单纯读的乏味性) (T: )那我们该怎样回答呢？

(S:)……

(T: ) It’s a… . (板书：It’s a… . ) （练习巩固句型时，首先在老师的指导下借助黑板上的简笔画一起练习，之后给学生分钟前后每两位学生为一组进行对话，最后教师课件出示图片，对全班学生一条龙式的进行检测。）

Dialogue 2： Is this a …? Yes ,it is ./No,it isn’t.

教学方法：Create a scene (创设情境）

(T: )What’s this ?(卡片背面面向学生？）

(S)

...... (T:)当我们对某个物体不确定，猜测的情况下应该怎样用英语表达这句话呢？

（课件引出句子： Is this a …?并板书，同时引出其肯定与否定回

Practice the dialogue with the sentence structure Is this a …?Yes ,it is ./No,it isn’t. (借助板书及课件采取师问生答，生问师答的方式进行练习）

Step4:Summary（课堂总结）

With the help of the blackboard hand-writing to review what we have learnt today then listen to the English song in lesson 2 . (设计目的：复习总结本课内容，歌曲的设置照应课堂的开始，让学生以儿歌的方式快快乐乐进入课堂又以歌曲结束让学生开开心心在轻松愉快的课堂氛围中离开课堂。）

Step5:Homework 用自己喜欢的方式将所学内容展示给家长，可以是简笔画，拼写或自编歌谣。

（设计目的：开放性作业的设置让学生将知识与自己的兴趣爱好相联系，延续了学生学习英语的兴趣并照顾到了不同程度的学生，程度好一点的学生可能自己会将所学知识编成一些好听的歌谣，程度相对弱些的学生则只完成简单的拼写就可以。）

板书设计：

Lesson2 Cats and Dogs

What’s this ? cat It’s a ...... dog Is this a …? chicken Yes ,it is ./No,it isn’t. duck