2.用转化的策略求简单数列的和优秀教案内容｜教案在线预览

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用转化的策略解决特殊的计算问题第二课时教学内容：苏教版小学数学五年级下册第七单元第107—108页的例2、练一练和练习十六第4-7题。教学目标：1、继续学习运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。 2、经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化

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2018-05-02 09:42:00

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学校：徐州市铜山区棠张镇实验小学

2.用转化的策略求简单数列的和优秀教案内容

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用转化的策略解决特殊的计算问题

第二课时

教学内容：

苏教版小学数学五年级下册第七单元第107—108页的例2、练一练和练习十六第4-7题。

教学目标：

1、继续学习运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。 2、经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。 3、使学生进一步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法。

4、增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。

教学重点：感受"转化"策略在解决问题时的价值。

教学难点：能用"转化"的策略解决问题。

教学过程：

一、复习

上节课我们学习了用转化的策略解决问题，知道了换个角度思考问题可以把（

复杂

）问题转化成（简单）问题，把（未知）的问题转化成（已知）的问题，使问题简单化。今天这节课我们继续学习转化策略，看看在计算方面给与我们哪些帮助。

二、创设情境，导入新课。

1、出示课本例2：

111124816

计算: 师：同学们，观察这道算式，你有什么发现？

你准备怎样计算？先计算再与同桌交流你的计算方法。

过渡：能不能转化成更简单的算式？

师：同学们为了帮助你们思考，老师给你们提供一幅图，请仔细观察。（出示图）

我们把正方形看作单位“1”，你能把算式中的加数填在相应的括号里吗？

思考：空白部分占大正方形的几分之几？

把算式和图形联系起来想一想，原来的算式可以怎样转化？

板书：

11111151248161616

师：真巧妙！这么复杂的算式可以转化成这么简单的算式来计算，这样，解决问题就简单多了。有时候，结合画图，运用转化的策略，换个角度来思考，你就会有全新的收获。

结论：“画图”“换个角度”是转化的一种重要方法。

2、如果继续加下去，你知道应该加多少？再加下去呢？

3、回顾解决问题的过程，你有什么体会？

三、应用迁移，拓展深化

1、完成练一练第2题

2、练习十六第5题

3、练习十六第4题

4、练习十六第6题

5、练习十六第7题

四、布置作业

补充习题79页2、3两题五、总结转化,深化思想

今天，你有何收获？

六、板书设计： 111111511616 24816

解决问题的策略—转化

复杂 —— 简单

未知 —— 已知

变形

画图

换个角度

关于本教案的常见问题

Q：2.用转化的策略求简单数列的和优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.用转化的策略求简单数列的和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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