Lesson 14 Tomorrow We Will Play教案和课堂实录

冀教版

六年级下册

河北省高碑店市文明路小学

刘丽英

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

教学分析

1、学情分析

小学六年级的学生已经具备了基本的英语学习素养，对于一些常用的单词，语法与句型有了基本的了解，且拥有了一定的口语基础,在六年级上学期接触并学习到了be going to 形式的一般将来时表达法。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。

2、教材分析

本节课是冀教版义务教育教科书小学英语六年级下册第三单元的第2课时，题目Tomorrow We Will Play! 在本课中，Jenny和Danny在讨论他们的周末计划，本节课主要学习will结构的一般将来时，

will结构所代表的一般将来时及其否定形式与句型What will you do…?是本课的重点。

教学目标

1、

知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: close, angry （2）学生能够认读、理解并运用下列句子: What will you do tomorrow?

I will fly a kite. 2、情感与态度目标

通过文本内容的学习,调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。

教学重难点

1. 教学重点

will引导的将来时态肯定及否定形式。

句型What will you do?的掌握与使用。

2. 教学难点

对一般将来时的理解和运用。

教学准备

多媒体

教学过程

Step 1 Warm up

1.Greeting 2.Free talk T: Are you going to learn English this Saturday? What are you going to do this Saturday? T:

What is Danny going to do? Who can guess? (找5个同学来猜测) 【设计意图】：通过Free Talk的形式，将学生脑海中对于一般将来时be going to 表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础。同时通过猜测能够让学生头脑风暴，不断复习旧知，也给新课文的出现埋下伏笔。

Step 2 Presentation and Practice

1. Listen and judge （Listen to the tape ,then answer the questions）

T: Will Danny fly a kite?

Will Danny look at the beautiful flowers?

Will Danny pick the flowers? Are they yes or no? Let’s listen!

【设计意图】: 以文本人物为主线直接进入本课学习，通过有意义的思维预测文本，第一次接触文本，从文本情境中初次感知新知。

2. Read and answer （1）（Read role-play ,then answer the questions）

T：Danny will not fly a kite. What about Jenny?

Let’s read the text again.

3.Imitate and act 【设计意图】学生尝试模仿读文本，然后自己选择喜欢的角色两人一组做角色扮演回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自

己喜欢的角色，创造以学生为主体的自主学习氛围。

4.Questions: Where will they go tomorrow? What will Jenny do? What will Danny do tomorrow? Danny will pick the flowers. What does he say to Jenny? Can Danny pick the flowers? If he picks the flowers, what will he do? 【设计意图】学生第二次接触文本，通过细读文本，找出问题答案。读并寻找问题答案，让学生带着目的用英语做事情，从中感知并在头脑中提炼总结一般将来时will肯定及否定表达法，并且尝试运用语言表达。

教师在反馈学生答案的同时，给学生渗透will结构的一般将来时，will引导的特殊疑问句what will you do…? 等语法。从文本情景出发，操练angry在句子中的用法。学生通过选择图片描述人物的感受，学生进一步体会angry一词，通过模仿Jenny生气的语气来增加学习的趣味性，通过意义思维，转化成自己的想法来演绎现实生活中的真实情景。

5.Look and make some sentences. He is going to have breakfast. =He will have breakfast. She is

going to wake up.=She will wake up. We are going to play basketball.=We will play basketball. Introduce: be going to do = will do 【设计意图】通过看图说句，让学生们了解一般将来时态的两种结构，明白它们的意思是一样的。学会互相转化运用。

6.

What will you to tomorrow ?

Ask the students say out some sentences. 【设计意图】请学生们积极回答这个问题，拓展学生们的思维，与实际生活紧密联系起来。

7.Let’s look and write “will”or “will not”

8.Look ,draw and write. 9. Practice: 用所给词适当形式填空：

1. Yesterday I _______(go) to the park with my parents. 2. Li Ming always _______(go) to school by bus. 3. Tomorrow I ________(go) to library to read a book. 4. I ______(go) to Beijing next holiday. 5. Last holiday I _______(help) my mother with housework(家务劳动). 【设计意图】六年级学生已经学完了四个时态，为了考验学生能否很快判断区分它们，出了几道小题考察，也达到了拓展知识的目的。

Step 3.Homework

Summer holiday is coming! What will you do this holiday ?

Write your summer holiday plan. 【设计意图】：通过通过谈论暑假出行计划，贴近学生生活的话题，激发学生用英语表达的欲望，培养学生的语言运用能力。

时下流行交流方式来完成课后作业，让学生积极完成作业，把重点知识的学习延伸到课堂之外。

板书设计

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

What will you do tomorrow?

I will ......

.We will......

.