15 舞动的北京名师教学视频（文字实录）

《舞动的北京》第2课时教学设计

教材分析

课文采用记叙与说明相结合的方法，来介绍２００８年北京奥林匹克运动会会徽，以及面世后得到全世界的肯定和赞扬。目的是通过对会徽图案及含义的了解体会会徽设计上体现的中华文明。

教学目标

1熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

2从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

教学理念

以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、合作探究。

重视培养学生收集整理资料的能力。

课前准备

布置学生收集奥运知识及资料

教学课件

教学过程：

一、课前展示。

二、谈话导入新课

1、师：这节课我们来说一说奥运会。谁来读一读你收集到的关于奥运会的资料。

2、学生回答。

3、师：奥运会现在已经成为了和平与友谊的象征。因此各个国家都在努力地争取奥运会的举办权，借这个机会向世界展示自己的综

合实力。我国北京终于在2008年实现了奥运梦想。虽然北京奥运会已经落下了帷幕，相信它依然留在我们的记忆中。让我们一起来看一组图片。

4、播放北京奥运会组图。

师：说到奥运会，你印象最深刻的是什么呢？

5、学生自由回答。

6、

课件出示北京奥运会会徽。师：这是什么？

生齐答：北京奥运会会徽。

师：是的。奥运会徽的设计凝聚了无数人的智慧和心血。因为它是宣传奥运会最权威的形象标志，举办国可以通过会徽反映出本国的历史、地理、民俗文化。那你们从北京奥运会徽上读出了什么，看到了什么中国特色吗?

学生自由回答。

师：看来同学们不光了解我们的中华文化，还非常善于观察呢。那你们想不想看看课文里是怎样解读北京奥运会会徽的呢？

7、揭题。

三、朗读体会

师：朗读课文1-2自然段时你觉得应该抓住那些词语呢？为什么？

学生朗读后回答。

四、深入理解，探究学习

1、师：会徽终于在人们的欢呼声中揭晓了，人们会如何评价会

徽呢？请你找出课文中描写人们对会徽评价的句子。

（“人们都认为这个会徽大气而又别致充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明，也体现了……的主旨”）

2、师问:为什么说这个会徽充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明呢？

3、课件出示学习要求，生自由朗读第3自然段，勾画说明会徽含义的句子。

4、师引导学生分上下部分介绍会徽图案，结合会徽理解其含义。

师:这个会徽有一个响亮的名字,叫……

生: 中国印·舞动的北京。

师：课文是按照怎样的顺序来介绍会徽的呢？

师：课文是如何描写上部分主体图案的呢？

师：印章？你们在哪儿见过？

师：是啊，我们中国的印章可是自就有的，古代皇帝的印章叫做“玉玺”。红色的印章更是具有中国味，国旗的颜色—中国红。

师：有朋自远方来，不亦乐乎！所以人们会认为它充满了……

生:

动感和活力.

师:

这仅仅是一个运动员的图案吗?

师：“篆体”是我国汉朝以前通用的字体，有大篆、小篆之分。

师：真厉害!对于这个“京”字还有补充吗？

师：“京”、“文”还有一个运动员，能将这三者如此完美的结

合起来，不光体现了设计者的独具匠心，也说明了我们中国文化的博大精深。那还有哪些地方也体现了灿烂的中华文明呢？

师：是啊，整个会徽的设计无处不渗透着中国元素，无处不体现了灿烂的……

5、当北京奥运会的会徽通过投影仪投射到大屏幕上的时候，现场的委员有什么表现？

6、课件出示句子，引导学生理解“不约而同”的意思，并用“不约而同”造句。

7、这些委员坚信什么？出示句子，引导理解“出色”的含义并造句。

8、课件播放会徽宣传短片。

创设情境：假如你是北京奥运使者，又恰巧遇到了一群外国友人，因为他们不了解中国，所以看不懂这个会徽，你打算如何介绍“中国印·舞动的北京”，让他们清楚明白地知道其含义呢？

9、课件出示教师建议:

可按照从上到下，先整体再局部，或先背景再图案的顺序来介绍。

注意吐词清楚、声音洪亮。

你可以以这样的句子作为开头:

大家好!我是2008北京奥运会使者，你现在看到的是北京奥运会会徽，它的名字叫“中国印·舞动的北京”

……

师：现在请你根据老师的建议把你要解说的内容先写下来吧! 指名到台上说。

生:大家好！我是2008北京奥运会使者，现在看到的是北京奥运会会徽，它的名字叫“中国印·舞动的北京”。你看到上部分这个红色的椭圆形其实是

……

10、指名读自己的解说内容。

五总结

播放北京奥运会组图，让我们一起在《歌唱祖国》的歌声中结束今天的课程吧。