1.两位数加一位数（进位）优秀教学设计范文

两位数加一位数（进位）

教学目标：

1、让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。

2、在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力,培养学生的思维，初步建立一定的数感。

3、在探索和运用数学知识的过程中获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：比较例题两道题计算方法的不同点，理解进位的原理。

教学过程：

一、复习导入

谈话：今天老师带你们去数学王国玩一玩，看看里面有哪些数学知识。

课件依次出示：你会算吗？4+6、7+9、20+10、9+4、40+13、24+5。学生口答。

师：谁能说说24+5是如何来计算的？（复习巩固，为新知铺垫）（板书计算过程）

刚才的口算是我们前面学过的知识，看来小朋友们掌握的不错！

二、创设情境，提出问题

师：你们喜欢玩贴画片吗？（生喜欢）这儿有几个小朋友也喜欢玩贴画片，一起来看一看。星期天，小明、小亮和小红到郊外游玩，休息时，他们打算互相欣赏各人所带的画片。图中的三个小朋友各说了什么？

生：小亮有24张画片，小红有6张画片，小明有9张画片。

师：你能根据他们所说的话，提出一些用加法计算的问题吗？并列式解答。

生汇报，师课件依次出现：

小亮和小红一共有多少张？24+6 小亮和小明一共有多少张？24+9 小红和小明一共有多少张？6+9 三人一共有多少张？

24+6+9 师：这四道算式哪道是我们学过的，最容易算？

生：6+9=15

师：哪一道最难算?24+6+9这道算式我们要先算24+6，而24+6和24+9这样的算式就是我们今天要继续学习两位数加一位数的口算。（板书课题）

三、探索新知

1、教学24+6=？

（1）提出要求：这道题你会算吗？先算什么，再算什么？可以先算出结果再摆小棒验证；也可以先用小棒摆一摆，再思考怎么算。如果有困难，可以同桌合作讨论。

师巡视，个别指导

（2）组织讨论：你是先算的几加几？把4根小棒与6根小棒合成10根之后，你接着做了什么？为什么要把10根小棒捆成一捆？（指名上台演示）

（3）明确：把10小棒捆成一捆，也就是把10个一变成1个十。这样一来，就能很快知道24+6得3个十，也就是30。

（4）板书“24+6”，提问：刚才大家提到先算4+6，4是从哪来的？（随学生的口答，板书把24分成20和4）4+6得多少？（板书10）接下来要算多少加多少？（板书30）

教师板书：

（板书：24 + 6 = 30）

20

4

10 教师提醒：这是一道解决问题的题目，写完得数后别忘记写出单位名称。

师：这个方法你学会了么？你能看着黑板上的板书，把24+6的计算过程和同桌快速的互相说一说吗？（生互相说计算过程）

师：老师发现一个问题：24+6=30，24十位上是2，为什么得数十位上是3呢？这多出来的1个十是怎么来的。（描红十位上的“2”和“3”。）

生：个位上4加6等于10，2个十加1个十就是3个十。

追问：你们听明白了吗？谁能再说一说。

（5）师生共同小结：计算24+6时，一般先算4+6=10，再算20+10=30 （6）及时巩固：出示35+5，如何计算？

学生说一说。

2、教学24+9=？

（1）启发：根据计算24+6的方法，想一想，计算24+9时可以先算什么，再算什么？（课件展示摆小棒的过程）

（2）学生交流后，要求他们把书中的分解式填完整。

（3）组织讨论：13是哪两个数相加的和？33呢？你能看着分解式再把24+9

的计算过程完整地说一说吗？

（4）师生共同小结：计算24+9时，一般先算4+9=13，再算20+13=33。

（5）如果学生中还有其他不同的算法，可以让他们说说自己的不同算法。只要结果正确，思路合理，教师要充分肯定，并让大家分享。

师：24+9=33中，原先两位数的十位是2，得数十位上为什么有多了1个十？

3、对比总结。

师：观察比较24+5=29，24+6=30 ，24+9=33这三道算式的计算过程，有什么异同？

生：相同点是，都是24加一位数，都要先算4加几，再把得数与

20 相加。

问：

24+5得到的是还是二十几，而24+6和24+9怎么变成了三十几呢？十位上多的这1个十是哪里来的？

生：

24+5，个位上相加不满10；而24+6和24+9，个位上相加等于10或者十几，要向十位进一。

教师规范语言：像这样个位相加满十时，要向十位进一，这就叫进位加法。（板书进位）

师：进位加法的得数有什么特点呢？

学生：十位上的数比原来多了1个十。

四、巩固练习

师：下面我们用刚才学习的知识，进行一场闯关挑战赛：

1、第一关：填一填，说说先算什么，再算什么

38+2、26+7 2、第二关：

算一算，比一比

依次出示：8+4

8+34

8+54

8+84快速算出得数。

比一比：这四道算式有什么相同的地方。

发现：都是先算8+4=12，在后两道算式的计算时，可以把8+4=12的答案直接加上前面的整十数，就得到最后的答案。

师：知道这么个小窍门，你能不能快速的完成剩下两组题目呢？

3+7

9+6 33+7

9+36 63+7 9+76 83+7

9+86 3、第三关：说图意解决问题

原来有37条鱼，又游来3条鱼，现在一共有多少条鱼？

生列式计算，并说说计算过程。

4、拓展练习

（1）帮助迷路的鱼儿回家。

46+8，42+3，

43+7，

42+9，

58+7

生口算

（2）45+□得数是四十多，□里可以填哪些数？五十多呢？

（培养学生的估算意识）

五．小结

师：今天的数学王国之旅结束了，你学到了什么？