Lesson 14 Tomorrow We Will Playppt专用说课稿内容

Lesson 14 Tomorrow We Will

Play 教学理念：

新课标理念强调激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，发展自主学习的能力。在掌握英语基础知识的过程中，培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力。同时教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，注意引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。

教学分析：

（一）教材分析:

本课Lesson 14 Tomorrow we will play 是冀教版小学英语第八册的一课,本单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划，同时本单元还学习will结构的一般将来时。本课主要是新授will结构的一般将来时并使学生能简单运用该时态进行表达。

（二）学生分析:

通过前几课的学习学生已经能够描述夏天的活动，此时学习用一般将来时表达各种活动和计划降低了学习难度，而且学生对夏天充满期待,乐于进行表达。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。

教学目标：

(一)知识目标：

1.通过本课的学习，使学生掌握（读、写、说出并且听懂）下列词汇： will , skip, fly, very, park. 2.使学生了解will结构的一般将来时,能用will对be going to进行替换并能用这种时态进行简单表达。

3.拓展学生了解will引导的一般疑问句及其回答Yes, I will. No, I won’t.

(二)能力目标：

1.培养学生能通过感知，模仿进而归纳will引导的一般将来时的语法现象并能进行简单的应用表达。

2.通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力。引导学生通过实践，合作

等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能力。

(三)情感目标：

1.调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。

2.增强学生对大自然的热爱，摒弃不良的行为,更加热爱环境，热爱生活。

教学重难点：

1.will引导的将来时态。

2.能用这种时态进行简单表达。

教学过程：

教学环节

教师活动

Class 1．

Greetings 学生活动

Greetings

设计意图

简单的问候,创造了一种轻松、民主的课堂氛围。

Opening

and

Review 2．Play“Charades”.

Key

Play this game to review

action phrases. . 游戏既调动了学生的学习热情又复习了各种动词短语，为本课新授内容做了铺垫.

1．Introduce“fly,”“skip

,”and“very” with real equipment. T: Look, boys and girls,

Answer teacher’s questions and learn these 通过实物及动作演示words. 再加上师生的简单交流不仅使学生能更加轻松的掌握并应用

Concepts what’s this?

T: Yes, it’s a kite. I like

to fly a kite. Do you? Can you S: It’s a kite.

fly? T: What’s this?

T: My favourite sport is skipping with a skipping S1: I like to

这些词汇进行表达而S2: I like to

且使课堂上始终有一S3: No, I can’t.

种轻松的氛围。

S: It’s a skipping rope.

rope. What’s your favourite S1: My favourite sport sport?

is

2、Introduce“park，”and

T: I like to fly a kite and

skip with a skipping rope in Act the action words. the park. T: Yes, I will draw some trees. T: Yes, I will draw some

flowers. …

给学生创设一个真实的情景去感受语言，让他们在玩乐中无意识地习得了新授的语法知识，使学生对语言的意义与语言的使用语境有一个整体感知。

T: Tomorrow I am going to fly

a kite in the park. Yes, I Say the dialogue with will fly a kite in the park. teacher. What are you going to do tomorrow? T: You will

Can you say: I will

T: You will

3、Sum up that “will” is

another way to say “going S1: You are going to draw

to”.

some trees.

S2: You are going to draw 在学生对新的语言现some flowers. 象有一定感知的基础6、What will you do tomorrow? S3:

上，进行相应的模仿Will you play sports? Will

you listen to the radio? ... 训练可以加深学生对S4:

新授语法知识的理

解,同时拓展学生的思维。

P: Yes, I will. I will play …

sports.

P: No, I won’t. I will not S1:I am going listen to the radio. T: Can you answer?

to

让学生通过观察，比较，讨论例句，初步归纳出will的意思和7、Tomorrow we will play. But S1: I Li Ming、Jenny and Danny will will

用法，同时培养了学go to the park. What will S2: I will

生的合作意识。

they do? What will Danny do? …

Let’s listen to the tape.

教师对学生归纳的语Then ask the students open Compare the

sentences 法规则给予客观的评their books and complete the in pairs. listening comprehension.

价和补充.

通过替换练习使学生能更深入的理解和运用该语言点。

手偶的使用使学生对Write tick or cross on their

answer paper. 8、Ask the volunteers to answer the questions.

9、Divide the class into

Play this game.

Say them after the puppy. will引导的一般疑问句及其回答Yes, I will. No, I won’t有所感知和了解。做为本课知识的拓展，在以后的教学中进行small groups. Ask each group

to make up a dialogue about

S1: Yes, I will. going to the park tomorrow. S2: No, I won’t.

…

10、Get the students to act Listen to the tape and

Class the dialogue. Closing

Use the activity book complete the exercises. 逐步深入的讲解和练

Answer the questions. Practice in groups.

Act the dialogue.

习。

通过听录音前的两个问题，让学生进行有意义的听，使学生从整体上对课文有所感Do the exercises about this 知。并通过完成听力lesson. 判断题使学生能更加深入的理解课文内容。

分析：

本节课是典型的语法教学课，为了让学生轻松学会本课知识，我积极创设真实的、有意义的教学情境，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。教学设计体现学习语言是为了做事情,在做事情的过程中学习语言的原则。如本课中在学生学会了will结构的将来时后让学生小组编排以明天去公园为内容的对话，通过学生在小组内的共同参与，情境交流使学生真正地体会到什么叫“用英语做事情”。这样就改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动接受的学习方式。我在教学中重点强调学生的学习过程，努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去,让学生在解决问题和完成任务的过程中，通过对话、交流、讨论来达成理解，形成共识，逐步建构语言知识和形成语言技能，从而培养用英语进行交流的能力，激发、调动、保持高年级学生学习英语的积极性和兴趣。