3.求一个数是另一个数的几分之几教案1｜教案在线预览

资料摘要

求一个数是另一个数的几分之几教学内容：教科书第55页例4和“试一试”。教学目标：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。教学重、难点：教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法教学难点：

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所属课文：3.求一个数是另一个数的几分之几

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2018-04-27 14:37:00

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学校：含山县环峰第三小学

3.求一个数是另一个数的几分之几教案1

未知

2018-04-27 14:37:00

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关键词：3.求一个数是另一�…教案1

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求一个数是另一个数的几分之几

教学内容：教科书第55页例4和“试一试”。

教学目标：

1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。

教学重、难点：

教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法

教学难点：确定单位“1”的量。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

教学流程

教学改进措施

一、复习旧知

1.同桌相互举出一些分数，说明意义

2.根据要求表示分数:3/4 4/7 3.贴出：红彩带黄彩带

问：从图中你知道了什么？能提出什么问题？

预设：一个数是另一个数的几倍；一个数是另一个数的几分之几。

结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？

二、交流共享

1.教学例4。

明确问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？

学生独立思考：把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几

份？

汇报交流。

明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的

1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）

2.试一试。

贴出

红彩带：

黄彩带：

蓝彩带的长是红彩带的几分之几？

学生小组讨论：把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

汇报交流，明确答案。

改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几? 学生思考，小组内交流。

明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。

三、反馈完善

1.完成教材第55页“练一练”第1题。

让学生分别数一数圆和三角形各有多少个，并思考：应把什么看作单位“1”？

学生明确把黑三角形的个数看作单位“1”后，独立填写。

提问：谁来说说求一个数是另一个数的几分之几的方法？（用除法计算）

2.完成教材第55页“练一练”第2题。

学生独立完成。

指名回答，集体订正。

教师小结：求一个数是另一个数的几分之几，可以用除法计算，用一个数除以另一个数；也可以先正确地确定作为单位“1”的量，然后把单位“1”平均分成的份数作为分母，另一个量相当于这样的几份作分子。

3.完成教材第57页“练习八”第10题。

学生独立完成。

引导学生比较：这两题分别把什么看作单位“1”？

4.完成教材第57页“练习八”第11题。

指名学生说说每题所提供的信息以及要解决的问题。

学生独立完成，指名三人板演。

集体交流时让学生说说各小题分别把什么看作单位“1”。

5、完成练习八第12题

（1）出示数轴图，问：你知道了什么？

（2）独立解答。

（3）让学生先说一说每个分数所表示的意义，小组交流，你是怎么想的？

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？五、板书设计

一个数是另一个数的几分之几

1÷4=1/4 3÷4=3/4 求一个数是另一个数的几分之几，用一个数除以另一个数。

心得反思

关于本教案的常见问题

Q：3.求一个数是另一个数的几分之几教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.求一个数是另一个数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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