2. 燕子教案教学设计导入设计

冀教三下

第2课

燕子

【教学目标】

1、正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。

2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3、通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

4、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

【教学重点】学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。

【教学难点】生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点描写物体的方法。

【教学素材】

学生观察燕子，搜集关于燕子的材料（照片，图画，诗词等）；

教师准备燕子图片，关于燕子的文字材料。

【教学课时】2课时

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣。

1.儿歌：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

2.揭示课题：板书课题。

二、朗读诗歌，读准字音。

1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、诵读诗歌，了解大意

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。(出示第一自然段课文) 1.学生自由读。

2.指名学生用自己的话来说。

3.问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

4.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？你用这种说法说一句话。

四、识记字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。

2、指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。

五、当堂作业，反馈检查。

1.抄写生字并组词。

2.有感情朗读课文。

第二课时

一、复习检查，合作互动。

板书： 外形：羽毛

翅膀

尾巴

燕子飞行中的姿态：斜

掠

停歇：五线谱

二、再读课文，品悟诗情。

1、课文美在以下四个方面：外形美

春之美

飞行美

歇息美

你们小组最想研读那一方面的美？ 2、出示研读方法：

(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

(3)小组交流补充；

(4)讨论怎样读好这一节?练读。

3、交流研读结果

外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 推荐一名成员朗读这一节。

春之美：这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

飞行美：燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么?作者打了哪些比方，把什么比做什么? 想想：燕子会谱出一支怎样的歌?

【教学反思】

《燕子》这是一篇散文。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。

练习样张：

2、燕子

基础积累大巩固

一、给带点的字加拼音。

俊俏 吹拂 聚拢 掠过 荡漾 演奏 凑成

．．．．．．．．．．．二、在括号里天上合适的词。

一（ ）小燕子 几（ ）细雨 一（ ）柳丝 一（ ）赞歌

一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 几（ ）细线 一（ ）音符

三、句子加工厂。

燕子斜着身子在填空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。

用“有的……有的……”造句。

_________________________________________________________________ 阅读能力大提升

四、按课文内容填空。

1.

一身_________的羽毛，一对_____________的翅膀，加上__________________尾巴，凑成了______________的小燕子。

这段话的描写顺序是从_____________到______________又到______________ ，依次写了燕子的________、________、________，写出了燕子外形________________的特点.

2.

“才下过几阵____________的细雨。微风吹拂着__________________的柳丝。___________的草，___________的叶，__________的花，都像___________________聚拢来，形成了_______________的春天。小燕子从南方_____________，为春光____________了许多生机。”

这段话写的是_____________，先写_____________，接着写_________________ .

思维创新大拓展

五、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”是一幅怎样的画面？想象一下，再写下来。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、春天你还看到了哪些可爱的小动物，写一写吧！

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