三角形、圆的认识教案和学案内容

《认识图形》教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级下册38~~39 页“认识图形”。教学目标:1、通过观察、操作等活动,初步认识并辩认长方形、三角形,体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识,观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。3、通过图形在生活中的广泛运用,感知数学知道与生活息息相关,激发学生教学的兴趣。教学重点:认识长方形、正方形、平行四边开和圆,初步感知其特点,正确辨认几种图形。教学难点:通过各种活动,知道“面”由“体”来。教具学具:教具:课件、立体图形实物若干,平面图形若干。学具:立体图形实物若干,平面图形若干,白纸、彩笔、直尺。教学过程:一、创设情境,引入新课。出示一些图画请同学们欣赏,“小朋友,它们都是由一些图形组成的,你们想不想知道它们是由哪些图形组成的呢?生:想。师:其实啊!这些图形在我们生活中随处可见,它们让我们的生活更加丰富多彩,这节课就让我们来与它们交个朋友吧!二、操作交流,探究新知。1、感知“面”在“体上”。(1)观察操作:师:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找,摸一摸,说一说,赶快行动吧!学生活动,老师指导学生如何摸面。(2)汇报交流:师:说一说你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?引导学生说出“面”的主要特点是平的。[认识长方形和正方形] 师(出示长方体和正方体实物图)说:在这两上物体上,有没有你们认识的图形?你能说出它们叫什么吗?(根据学生回答,把长方形、正方形贴在黑板上,并板书),(课件演示:长方体、正方形分离及特点)小结:长方形和正方形的边都是直角的,长方形两条边长一些,两条边短一些,对边长度相等,正方形是四四方方的,四条边长度都相等。[认识三角形] (出示三梭柱)大家看到它的上面和下面了吗?[认识圆形] 在圆柱体上你们又发现了什么图形?(板书:圆)(3)引导发现:师:通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。2、动手、操作、合作学习。(1)老师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?(2)小组合作完成;(3)汇报、交流不同的方法。引导学生想出不同办法(描、画、印)3、小结:我们从长方体上找到了长方形,正方体上找到了正方形,三棱柱上找到三角形,圆柱上找到圆形。我们还发现,这些图形的面积是平的,并且只有一个面,所以,我们把些图形叫做平面图形。4、这些图形,你们都认识了吗?(课件出示)5、游戏:我说你想。师生互动:老师说一个图形的名字,请同学们闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。生生互动。三、巩固加深,迁移拓展。1、说一说:生活中,你在哪里还见过这些图形。(课件出示)老师引导学生看一看教室里哪些物体上有这样的图形,教师带学生离开座位去找、去指、去摸,再把发现告诉大家。2、找一找:马路上的交通标志牌表面是什么形状?你知道它的含义吗?(课件出示)3、找朋友:第39 页第1 题,进一步体验“面”由“体”得。4、数一数:你能说出下面这些图画由哪些平面图形组成的吗?(课件出示)四、全课小结。这节课,我们认识了长方形、正方形、三角形和圆,知道了它们都是平面图形,你们大家和它们成为好朋友了吗?五、作业:课本39 页第2、3、4 题。