15. 巨人的花园教学实录及点评

龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

三

教学内容

科目

语文

设计人

胥晓晴

15. 巨人的花园

领导签字

共（2 ）课时

1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

教

学

目

标

2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

3. 抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。

教学通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学重点

会分享。

教学

由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分难点

享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。

教具多媒体课件

学具

15、巨人的花园

原来

第一次

第二次

书

设

计

花园

美丽

荒凉

美丽

巨人

自私

苦恼

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龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

1

）课时

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？

今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

1.

巨人的花园什么样子？

2.

巨人是什么样的人？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

自探提示：（题目内容要紧扣教学目标，重点难点。）

1．认读带拼音的生字。

出示本课带拼音的生字，指明读，开火车读，

教学附记

2．认读去掉拼音的生字。

3．交流记字方法。

4. 巨人的花园原来是什么样的？用文中的语言来描述一下？

5. 巨人在说这句话时是怎么想的? 6. 他为什么不让孩子们在花园里玩呢？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1、交流自探成果。

2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

4.

特别美丽，鸟语花香，到处都是绿色。

5、示句子“巨人冷得缩在屋子里，苦恼的望着窗外荒

凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟？”

师：请大家边读边想想，并用心听一听，你知道巨人现在的内心是什么样的？

请同学们带着害怕、恐惧的心情读一读。（板书

苦恼）

设计目的：通过描写花园变化前后巨人的对比朗读，抓住重点词句，感悟人物的行为、内心的变化使学生对此篇文章内容表达运用的对比方法有了初步的了解。

6、学习巨人的花园的第二次变化

师：巨人不知道春天为什么来得这么迟，你知道吗？

后来花园又发生了什么样的变化呢？指名读。

（板书

美丽）

师：看到这么美的景色巨人又是怎么想的呢？

巨人又是怎么做的呢？

那么此时的巨人是个什么样的人呢？（板书

宽容）

6. 巨人的想法如此自私，怪不得他那样生气了

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（可从字词句段篇等角度，围绕本课学习重难点编练习题。）

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

通过学习《巨人的花园》，我明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑。这两句话都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿句。请你也写一句。＿＿＿＿

（三）课堂小结。

原来的花园美丽，充满生机，后来变得荒凉，最后又变得美丽。而巨人也有原来的自私变得宽容。