7 养花优质课教案内容

《养花》教学设计

铁西小学 樊如意

教学目标：

1.

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

2.

体会作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。

3.

有感情地朗读课文并背诵课文第七段。

教学重点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学难点：

体会作者所表达出的热爱生活、热爱劳动的思想情感。

一、直接导入

检查词语掌握情况：

循环 门道 乐趣 见识 砸死 放蕊

三年五载 置之不理 一来二去 大雨倾盆 自生自灭 秉烛夜游

二、品读课文

1.默读课文，找出能概括本文中心的句子。

（有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）

思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？

在课文中又是如何具体表现的？ 有喜有忧，有笑有泪→对花的感情（5、6）

有花有实，有香有色→劳动成果（1、2）

既需劳动，有长见识→养花的意义（3、4）

2.回顾全文

(1)总起，养花的目的。当作一种乐趣。

⑵养什么花。

好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。

增长知识。

⑷养花要付出辛苦。

有益身心。 ⑸养花使人喜悦。

夸、赏、赠。

⑹养花使人伤心。

几天没有笑容。

⑺养花的乐趣。总结。

3.感受体会

比较哪句表达的感情更强烈？

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

（第一句是反问句，第二句是肯定句。反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱劳动的思想感情。）

4.想一想：

第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段又有什么关系？在全文起到什么作用？

（在全文中起了总结、

点名中心的作用

，与第一自然段前后呼应。）

5.再次朗读本段并背诵

有（ ）有（ ），

有（ ）有（ ），

有（ ）有（ ），

有（ ）有（ ）。

既（ ）又（ ），

这就是（ ）的乐趣。

三、概括本文的中心思想。

1.中心思想：本文通过作者写自己的养花实践，抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思想感情。 2.思考:

通过本文，我们可以看出老舍是一位 的人。

（善于观察生活、热爱生活）

四、课堂练习。

给词语中加下划线的字选解释

1.奇花异草 A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪

2.大雨倾盆

A 歪，斜 B 倾向，趋向 C 倒塌 D 使器物反转或歪斜

3.置之不理

A 放，搁，摆 B 设立，装设 C 购买

4.三年五载

A 年 B 记在书报上 C 用交通工具装 D 充满

5.秉烛夜游

A 拿着 B 掌握，主持 C 古代容量单位

五、作业

1.

《课时训练》一至四。

2.

有感情的朗读课文并背诵课文第七自然段。