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3美丽的呼伦湖一、欣赏美景，导入课题师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》。（板书课题：美丽的呼伦湖）
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3 美丽的呼伦湖优秀获奖教案
未知
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关键词：3 美丽的呼伦湖优秀获奖教案
正文
3美丽的呼伦湖
一、欣赏美景，导入课题
师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。
师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）
师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》。（板书课题：美丽的呼伦湖）
二、自读课文，学习生字
1.学生自己读课文，勾出不会认的字和不懂的词。
2.指名读课文，检查学生生字自学情况，教师相机指导。必要的时候，教师范读课文。
3.学生和同桌同学一起读，互相纠错，要求读准确、通顺。边读边思考：呼伦湖在什么地方?它的景色怎样? 三、汇报交流，了解内容
1.关于“呼伦湖在什么地方”，这个问题，可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。
2.关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题，可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。
教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”，体会“镶嵌”一词的意思，进而体会“迷人”一词。
3.留下悬念，为第二课时的学习做好铺垫。
呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢?我们下节课继续来学习。
四、入情入境，理解课文
1．思考：课文是怎样具体介绍呼伦湖美丽迷人的？
（1）读课文（边读边勾画具体的词句）
（2）小组内交流（师巡视引导学生在交流的过程中从感悟课文的语言文字入手。）
（3）班内交流。
生：春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧。（板书：春：
花、草、牛、羊
）
生：夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开了鱼网。（板书：夏：
鸟、鱼、白帆
）
生：秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵白云在水面上悠悠飘荡。（板书：秋：
蓝天、白云 ）
生：冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静，美丽，像一个童话般的世界。（板书：冬：
冰雪）
2.重点点拨第二自然段。（让学生体会呼伦湖四季各有特点，突出呼伦湖的美丽迷人。）
（1）说话训练：呼伦湖的四季都这样迷人，如果美丽的呼伦湖欢迎你去做客，你想什么季节去呢？
生：我喜欢春天，因为它春天的时候有很多的花草，我很喜欢，还有那么多的牛羊，所以我喜欢春天。
生：我喜欢冬天。因为冬天到处银装素裹，那里是洁白的世界。
（2）朗读第二段。多种形式朗读，读通读顺读好，读出春、夏、秋、冬的不同。
①老师范读。学生闭眼想像画面，说说你仿佛看到了什么？
②学生自读。喜欢这篇课文吗？试着自己读一读。
③教师领读，学生跟读。跟老师一起读读吧。
（3）指导背诵第二自然段。
师：怎样背才能背得快呢？
生：看图来背。
生：按春、夏、秋、冬的顺序来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）
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