21 植物妈妈有办法教案（名师）

《植物妈妈有办法》第一课时

【课时要点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解各种植物传播种子的方式。

3. 依据搜集其他植物传播中的方法，参照文中句式，尝试仿写。

过程与方法：

通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会文中的情感。

情感、态度与价值观：

了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

课前小积累：拟人句式（对比读）

秋姑姑的集合哨

秋姑姑一吹集合哨，

水果娃娃们都赶来了。

你看：

香蕉划着弯弯的小船来了。

柿子和橘（jú）子提着红红的灯笼来了。

石榴大大方方地一路跑一路笑，跑到终点还咧（liě）着嘴呢。

同学们，在老师心中你们就是最聪明的孩子，读书也读得特别好，今天老师给你们带来了一篇诗歌，咱们一起来读一读。

师生合作读；男女合作读；

学生展示，你发现刚才你们背诵的句子，在写法上有什么特点？

——对了，句子中把水果们当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态和感情。我们读到这样的句子，是不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。拟人，就是根据想象把物当做

人来描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

从诗歌中选择你最喜欢的一句话背下来，1分钟计时。

学生展示。教师评价。

一、向日葵的种子导入。

同学们，老师手里拿的是什么？生答：瓜子。师：其实啊瓜子是向日葵的种子，我要是想多得到一些向日葵应该怎么做呢？生答：把瓜子种在地里。师：你们同意他的办法吗？老师也非常喜欢他的办法。希望咱们通过种植一定能得到更多的向日葵。可是在大自然的田野、山洼中并没有人种植啊，那里面长满了植物是什么原因呢？今天，我们继续学习《植物妈妈有办法》，让我们一起到大自然中去探索奥秘吧。（师写课题，齐读课题）《植物妈妈有办法》

二、复习回顾文章内容。

填空式：

课文讲了（蒲公英）、（苍耳）、（豌豆）这三位植物妈妈传播种子的方式。

三、学习诗歌二、三小节，总结方法，积累动词。

是呀，诗中为我们介绍了三位植物妈妈用不同的办法送孩子去旅行。

我们一起先来看看蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法。

1.媒体出示：

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

（1）谁愿意读一读？

（2）师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？

（降落伞。）

（3）师：光有“降落伞”行吗？还需要什么？

课件出示：

师描述：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。这就叫“纷纷”。蒲公英娃娃们飞呀，飞呀，有的飞到（ ），有的飞到（ ），还有的飞到（

）。

学生展开想象，田野、城市、山村、森林、路边……这样的表达训练既可以帮助孩子理解“四海为家”，又填补课文中语言表达空白。

2.蒲公英妈妈真聪明，她知道借助风来帮助自己的娃娃，谁来和我们说说，苍耳妈妈的办法是什么？

（1）

苍耳妈妈的办法是什么？我们一起合作读一读

（2）

引导观察：看一看，它是什么样的？

（引导学生理解：带刺、铠甲。）带刺的铠甲有什么作用？

思考：“挂”还可以换成哪些动词？勾、粘、……

出示动词积累：抱、勾、粘、贴、挂、

（3）苍耳妈妈的办法真妙，她给孩子准备带刺的铠甲，只要有动物从她身旁经过，她就可以把宝宝送出旅行。

孩子们，作者用诗歌的语言，把蒲公英和苍耳传播种子的方法介绍给我们了，其实啊，我们也可以像作者一样成为一名小作家。老师就带着大家一起到找找诗歌中的小秘诀。

总结方法：1、语言拟人化；2、借助的帮手；3、恰当使用关联词语

四、学习诗歌第四小节，总结方法。

媒体出示：

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下。

“啪”的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（1）去词比较，体会象声词“啪”和动词“蹦着跳着”

多媒体出示：

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下。

豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

老师读左栏，生读右栏。比较一下，你们读的文字和老师读的有什么不同？哪个更好？好在哪？

在我们生活中，还有好多象声词，还可说------一声（咚的一声砰地一声，轰的一声，刷的一声、哗的一声，嘀的一声，咕咚一声，轰隆一声，）

敲鼓——咚咚；雷声——隆隆；风声——呼呼；落水——扑通；重物落下——咕咚；钟表摆动——滴答；…… （加上象声词“啪”，表达更生动。）

现在我们又找到了一个诗歌创作小秘诀——恰当使用象声词

五、资料补充（选择学生常见的事物）。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下。

“啪”的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

1.出示图片1（西瓜、西瓜子）

问：这是什么？西瓜。看看西瓜子像什么？黑色的外衣；坚硬的铠甲；你们知道西瓜是怎样传播种子的吗？

生：把西瓜子埋在土里，就能生根发芽。

师引导：除了种西瓜的老农把西瓜子埋在地里外，有没有自己发芽生长的呢？

生：被人们吃到嘴里吐到土里就能发芽。

师引导学生按诗歌形式进行表达：

西瓜妈妈真有办法，

它给孩子穿上坚硬的铠甲。

只要有人吐到土里，

它就能生根发芽。

2.出示图片2漫山遍野的小草

师：漫山遍野的小草是怎么长出来的？是园丁师傅一课一课种出来的吗？

学生答。教师视情况补充。草籽被小鸟吃掉，小鸟飞到哪里，草籽就在哪里生根发芽。

师引导学生按诗歌形式进行表达：

小草妈妈真有办法，

它让小鸟吃掉草籽。

小鸟飞到哪里，

小草就在哪里生根发芽。

3.出示图片3喷瓜

（2）你看，你知道这是什么吗？引导学生说----的一声，喷瓜就-------- 喷瓜的办法奇特不？

师引导学生按诗歌形式进行表达：

喷瓜妈妈准备了子弹，

把它送给自己的娃娃，

只要轻轻一碰，

“砰”的一下，孩子们就能蹦着跳着离开妈妈 六、拓展小结。

师：其实啊，大自然中还有很多奇妙的植物，用他们特有的方式来传播种子。毛白杨、凤仙花、鬼针草（简单说）、椰子树

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；

2、你看这些植物妈妈多有办法呀！仿照我们的小诗歌，用上我们发现的小秘诀，可以用老师补充的这些（西瓜、喷瓜等，也可以用你自己知道的）把你最感兴趣的一个小植物，用小诗歌的形式写下来夸夸它。

生自由写作，分享交流

3、小结归纳：今天这节课我们的收获真大，我们学会了如何去创编一首诗歌，出示方法总结。

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英

风 吹

苍耳

动物 带

豌豆

太阳 晒