5.数的顺序教学目标设计｜教案在线预览

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100以内数的顺序（设计：杨芸总第18 课时）学习内容：P29-30试一试想想做做第1-3。学习目标： 1.让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2.运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.数的顺序

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2018-05-23 11:03:00

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学校：淮阴师范学院第二附属小学

5.数的顺序教学目标设计

未知

2018-05-23 11:03:00

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关键词：5.数的顺序教学目标设计

正文

100以内数的顺序

（

设计：杨芸

总第18 课时

）

学习内容：P29-30试一试想想做做第1-3。

学习目标：

1.让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2.运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3.让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

学习重点:让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。

学习难点:自主探求规律和运用规律。学习准备：照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。

学习过程：

一、迁移导入

沟通学习谈话导入：同学们，前面几节课我们一起认识了100以内的数并且知道了它们的组成，今天我们将一起来学习这些数的顺序。

二、互助合作

探究新知

1、初步感知。

各小组展示百数表。

2、学习探究。

主问题1:

先横着选几行数，再竖着选几列数，分别读一读，你发现了什么？【小组合作】

出示要求后组织学生活动。

自学：自己选择横着、竖着几行读一读，并能说出自己的发现。

互学：组长主持，从4号开始按序说想法，组长汇总意见。

展学：全班交流，说说自己的发现。

展学表达：横着看，每行上的前九个数的个位上都是1-9，十位上的数不变。从第2行往下，十位上的数都是1-9。

竖着看，从第2行往下

，十位上的数是从1到9，个位上的数不变。从左往右看，个位上的数从1到9，最后一列都是整十数。

组织展学。你有什么疑问吗？

主问题2.用给的图形分别在上页的表里框出几个数，你发现了什么呢？

【小组合作】

出示要求后组织学生活动。

自学：自己能按所给图形在百数表中框出来并能发现其中的规律，将题目做出来。

互学：组长主持，从4号开始按序说想法，组长汇总意见。

展学：全班交流，说出自己的发现。

展学表达：相邻的两个数相差1，上下的数相差10。

组织展学。你有什么疑问吗？

三、达标检测

互助评价

1、基础练习

做想想做做1-3题

2、综合练习

（1）在1-100的数里，个位上是5的数有哪些？

（2）在1-100的数里，个位上是0的数有哪些？

（3）在1-100的数里，十位上是5的数有哪些？

3、这节课你有什么收获？你觉得要注意些什么？

关于本教案的常见问题

Q：5.数的顺序教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.数的顺序》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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