16 小英雄雨来教案教学设计导入设计

育才小学部语文导案设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第__7_单元

总课时___

主备人

田丽春

使用人

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义，积累词语。

2、引导学生独立阅读，能简述课文内容，初步掌握人物形象特点。

3、练习给课文各段加上小标题。

16 小英雄雨来

了解课文主要内容，给课文各段加上小标题。。

管桦，著名作家、诗人。主要作品有小说《小英雄雨来》《将军河》等。儿歌《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》的词作者。

导

学

过

程

预

习

导

学

一、预习导学：

你对抗日战争了解多少？知道在抗日战争中孩子们是什么样吗？

二、激情导入：

第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习抗日小英雄的故事。

三、初读课文、交流展示

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：

①在预习基础上读准字音，认清字形，画出生词和不理解的词句。

②因为课文长，需快速阅读，读中要思考课文的主要内容是什么。

2、学生汇报字词的预习和课文的初读情况

①出示要掌握的生字词，指名读，理解“黝黑、一骨碌、推推搡搡、劫难、趔趄”等词语。（方法：可以查字典，可以用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）

黝黑：很黑。

一骨碌：形容动作很快。

推推搡搡：指使劲推的样子。

劫难：灾难，灾祸。

趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。

[汇报交流时主要由1、2、3组5、6号同学来完成]

②写字指导：“腐”字半包围结构，“付”宜紧凑，“肉”宜饱满，横折钩要圆润有力。

“舅”字的“臼”稍扁，上开下合；“男”的“口”扁，撇稍长且伸展。

[听写指导书写以外的词语] [交流预设：每组汇报员汇报]

简单复述课文，在此基础上概括主要内容（课文讲述了雨来游泳本领高，在夜校接受爱国教育，掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事。）

四、再读课文，给每段加上小标题。

1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

2、全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。

五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点。

1、为什么把雨来叫做“小英雄”？你认为在他身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句中分析理解。小组之间互相交流一下，综合小组意见，然后小组汇报。（教师融入一个小组内，点拨指导）

2、分小组汇报交流，教师板书。

六、回顾总结

通过这节课的学习，我们了解了雨来掩护李大叔与鬼子英勇斗争的故事。看到了一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄！

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习生字词语的理解掌握情况，并评价。

3、组内交流课后三题：你觉得雨来是个什么样的孩子?画出文中相关的描写。

4、展示交流：第一、二、三组展示词语理解掌握的内容。第四、五、六组展示朗读体现雨来机智勇敢、坚强不屈的句子。

5、评价加星。

1、多音字组词

níng( ) 拧 nǐng( ) nìng( )

2、近义词

晌午—— 劫难—— 商量—— 凶恶—— 赶快——

2、反义词

扩大—— 撒谎—— 凶恶——

板书设计

16 小英雄雨来

加小标题

①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；

③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；

⑥雨来没有死。

自我评价：

育才小学部语文导案设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第六_单元

总课时____

主备人

马红

使用人

1、引导学生抓住关键语句理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

2、体会文中描写景色的优美句子，背诵喜爱的段落，积累好词句。

3、学习文中前后照应、打伏笔等写作方法。

4、引导学生抓住关键语句理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。

在战火中成长的抗日小英雄有：活在歌声中的小英雄王二小；银幕上的抗日小英雄张嘎；送鸡毛信的小英雄海娃。

导

学

过

程

一、复习检测[板演：评价加星

1、听写生字和词语。（同桌互相对正）

2、指名复述课文主要内容。

3、说说雨来是个怎样的孩子？

二、谈话导入

是的，雨来是一个热爱祖国、机智勇敢、舍己为人、坚强不屈的小英雄。这节课，我们将研读重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象。

三、自读感悟，交流展示

1、轻声读第一节。

①思考：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，……。因此这村就叫芦花村。”

引导学生先读句子的主要成分，再把修饰成分放进去，再连起来读。比一比，并体会芦花村景色的优美。（反复读，做到基本能背诵）

②雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？写他游泳本领高，在文中有什么作用吗？

（为他从鬼子手中逃脱打下伏笔）

2、默读第二节。

思考：雨来在夜校里受到什么教育？

学生汇报中指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国.”

讨论：这句话在课文中出现了几次？为什么要反复出现？

（这句话表达了人们热爱中国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）

3、重点默读第四节。

①讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？

（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、打、揪、拧、撞）

②哪些词句可以体会雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见”“没有接他的糖‘也没有回答他”“没看见！”）

③指导朗读：读出鬼子的阴险、凶残；读出雨来的坚强不屈。（形式：指名读、分角色读。）

质疑：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？

齐声朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”

16 小英雄雨来

预

习

导

学

四、升华总结

“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”这是雨来意志、信念和力量的源泉，更是经受各种考验的精神支柱。我们虽然和雨来处于不同的年代，但我们和他一样，身体里流淌的都是中华民族的血液，我们也应该和雨来一样，心中想着祖国，在和平年代为祖国的繁荣昌盛建立新功。

五、拓展延伸

1、用自己喜欢的方式对课文进行改编。或缩写，或续写。

2、推荐阅读关于革命小英雄的故事，为即将开展的故事会活动做准备。

合展

作示

探交

究流

合作探究。

1、根据课件自学提示要求，先自己课文，讨论：雨来的英雄精神从哪些地方能看出？

展示交流。

1、指名展示学习成果。

（1）汇报读书感悟。（学生结合重点的词句体会雨来的机智勇敢、坚强不屈）

（2）分角色朗读，背诵喜欢的段落。

2、展示写话训练：先小组内展示，再推选出小组内是最好的进行班级交流展示。

3、评价加星。

1课文内容我熟悉

①

雨来浑身光溜溜的像条-------，怎么也抓不住。这句话把------比作------。

②

蓝蓝的天上飘着浮云像------，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵---------------。

这句话把------比作------和-------。

2、照样子写词语。

光溜溜（ABB式）

飘飘悠悠

哗啦哗啦（写声音的）

达

标

检

测

板书设计

16 小英雄雨来

热爱祖国

机智勇敢

（*与鬼子作斗争）

坚强不屈

“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”

自我评价

育才小学部语文导案设计（第一课时）

课题

1在天晴了时候

第___1_单元

总课时_____

主备人

马红

使用人

教学

目标

教学

重点

知识

链接

知识目标：会认4个生字，1个多音字，会写5个生字，查阅工具书，理解词语。自主积累词语。

能力目标：反复朗读理解诗歌内容，想象小径中自然清新的画面，培养学生的审美能力。

情感目标：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生亲近自然，热爱自然的情感。

通过感情朗读，理解重点词、句子，体会诗歌所包含的思想感情。

戴望舒，现代诗人，生于杭州。出版有诗集《我的记忆》《望舒草》等。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

一、预习导学（布置学生预习内容，提纲，预习内容设计为全文的预习，从字词到文本的相关资料收集和内容的了解等，为学文打好基础，也更好地培养学生的预习习惯。）

二、激情导入（设计相关的导入语）

三、初读课文、交流展示

①布置学习任务，学习要求明确，写明学习方法，学会相关字词，初步感知课文

②有问题答案的预设，有学习方法指导。

③写字指导（对本节课的重难点生字进行指导，听写）

④课文脉络梳理

⑤根据课文长短，或安排正确读文比赛，或相关段落学习。

四、回顾总结（要求有总结语。设计合理，语文优美）

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习**********情况，并评价。

3、组内交流************。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

*展示与导学设计统一

对于本课时的内容进行随堂测试，内容适量，问题有一定梯度。

（有学案的年级与当堂检测一致）

板书设计

设计新颖、实用、有田字格重点生字范写，有课文内容概括

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）

育才小学部语文导案设计（第二课时）

课题

第____单元

总课时_____

主备人

使用人

教学

目标

教学

重点

知识

链接

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

一、复习检测（对学生第一课时的学习内容进行检测，或相关知识链接的回顾）

二、激情导入（设计相关的导入语）

三、自读感悟、交流展示（布置学习任务，学习要求明确，写明学习方法，让学生分组合作感知文本内容，学习文本写作方法等。有问题答案的预设，有学习、朗读方法指导。）*根据文设计写作训练。

四、升华总结（要求有总结语。设计合理，语文优美）

1、总结语

*2、阅读推荐

备注：1、每课时一般如案例设计在两页纸上，如内容多可加页。

2、要求详案，有过渡语、有指导、有于预设。

3、知识链接如果有补充过多可放在资料补充里，教案中简单说明。

4、详案目的，提高教案实效性，让所有人都能拿教案上课，少些形式上的复案。

1、小组互读课文，纠错。

2、组长检查预习？题情况，并评价。

3、组内交流？题。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

对于本课时的内容进行随堂测试，内容适量，问题有一定梯度。

（有学案的年级与当堂检测一致）

板书设计

设计新颖、实用。

自我评价（抓住一点收获，一点遗憾……不要形式化的语言，要有针对性）