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习作教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计及教案分析

正文

三年级下册《语文园地六习作》的教学设计

教学目标

1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与合作。

2、明确写作要求，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后在修改。

3、学生能自主习作。

教学重点

明确写作要求，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后在修改。

教学难点

关注科技发展，展开奇特而又合理的想象。

教学准备

PPT 课件

教学过程

一、视频导入，激发习作兴趣，拓展思路。

1、观赏影片，导入主题：同学们，在上课之前，老师先邀请大家看一个简短的电影，同学们看的时候呀，要注意仔细观察，看完以后，告诉老师你最喜欢电影中的什么东西。（播放视频：《未来这样的科技生活，你想到了吗》）

手机：未来的手机，再也不是单纯的为了联系的作用，我们利用手机可以定位，我们可以很清晰地看到对方的图像，而且这个图像不仅可以呈现在手机上，还可以把它拖到桌面上，一家人可以一起聊天，而不是像现在，我们的电话只可以一对一的通话。

汽车：未来的汽车不单单是交通的工具。未来的汽车不需要用汽油，它不会排放污气，只要储存阳光就可以前行了，雨天也不用担心，因为它已经储存足够的阳光了。未来的汽车会有一对翅膀，当人多或堵车的时候，就可

以飞起来，替你节省时间。

2、通过观看电影，我们已经看到了未来的的一些神奇的东西，现在我们就一起来学习，写一写未来的东西，请同学们打开课本第98页，找到习作。(板书：习作) 二、明确习作要求（揭示目标）。

1、请同学们仔细看课本上的习作要求，老师来读，听完老师的朗读以后

告诉老师，要求是什么。

2、课件出示目标要求。参加环保综合性学习活动，将调查情况写一篇短文；

展开想象，写一篇几年后家乡环境变化的想象作文；

也可将环保活动中发生的有趣事情写一篇叙事作文；

写完之后多读几遍，修改自己不满意的地方。

三、分层落实目标

（一）写作具体步骤

步骤一：写什么——文体

步骤二：写

？怎样定中心

步骤三：怎样写？——调查报告的顺序

开头

中间结尾（分别怎么写出示课件，一一举例）

（二）、欣赏优秀范文，感受范文写作。

1、教师示范优秀习作，邀请同学们仔细倾听、学习。

例如：a.未来的家乡 b.保护鸟类

爱我家园

c.小溪妹妹变身记d.

环境保护大会e.

小鱼和小鸟的哭诉

2、请同学们说说自己的感受，未来的事物有什么特点，功能。

（三）、合作交流,说出自己要写的事物的特点及功能。

1、小组合作学习：把你们想写的东西说给小组的同学

听，并请大家提出建议；在别人说的时候，认真听别人说，看能受到什么启发。讨论完以后，每个小组推举一个人来说，如果内容比较多，记不住的同学，可以用笔记下来。

2、学生说，老师点评、提建议：现在请同学们说说你们自己的想法，说的时候要说清楚，①你要写什么东西②这个东西有什么特点。

3、小结:听完同学们的讲述，老师发现你们的想象真是太丰富了，你们要写的东西真神奇。

（四）、再次回顾写作要求。

①写我们最感兴趣的一样东西。

②这个东西是未来的。

题目：⑴未来的……⑵也可以自己拟定。

③这个东西有什么特点，会对我们的生活带来哪些便利。

④充分发挥想象，但是我们的想象应该是在情理之中，预料之外。（五）、自主习作。

请同学们开始自主写作。

资料摘要

习作教学设计及教案分析