4.练习五PPT及专用教学设计内容

课题

练习五

课时

1 主备人

周志军

通过多种类型题练习，让学生巩固100以内数的组成，巩固学生对数位与

计数单位的认识，会读、写100以内的数。使学生进一步掌握100以内的教材分析

简单计算的口算方法。培养和提高学生解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。

1、巩固100以内数的组成，巩固学生对数位与计数单位的认识，会知识读、写100以内的数。使学生进一步掌握100以内的简单计算的口算目标

方法。

教学能力2、培养和提高学生解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。

目标

目标

情感3、让学生做数学，体验数学的过程，用活动的形式让孩子掌握知目标

识，形成技能。

巩固100以内数的组成，巩固学生对数位与计数单位的认识，会读、写100重点以内的数。使学生进一步掌握100以内的简单计算的口算方法。培养和提高难点

学生解决问题的能力。

教具课件、投影、小棒。

准备

一、复习数的组成(完成课本练习五的第1、2题)。

1．出示第1题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么? 生：图上画着3捆小棒和6根小棒。

师：你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗? 生：分别表示3个十和6个一。

师：那么第一幅图，是由()个十和()个一组成的?组成了多少? (让生把课本第36页的第1题的第一幅图补充完整) 教师指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上数是多少吗? 生：这个计数器上的数是52。

师：你是怎么看出来的? 生：计数器的十位上有5个珠珠，表示5个十；个位上有2个珠珠，表示2个一。5个十和2个一合起来就是52。

(让学生完成第二幅图下的填空) 2．出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。

集体内汇报订正：

(1)十位上是5，个位上是0的数是(50)；

(2)个位上是8，十位上是7的数是(78)；

(3)十位上是(2)，个位上是(6)的数是(26)。此题为开放性题目，只要学生懂得把自己写的十位上的数与个位上的数合起来，成一个数，就是对的，要给予肯定。要让学生注意前后连贯性。

二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算。

(完成课本练习五的第3～5题) 1．口算。(完成第3题)

(1)学生独立完成。

(2)学生反馈答案，并说说自己是怎么算的? 通过本题的练习，使学生明白：在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相减。

2．填表。(完成第4题) 出示第4题的表格，指导学生看表格。

师：这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球的信息? 生：篮球原有24个，借走4个。

师：根据这两个信息，你能算出还剩多少个吗?要用什么方法呢?为什么? 生：要用减法。因为篮球被借走4个，说明少了4个，所以要用24减4。

师：你说得真好!那么24减4，同学们会计算吗? 生：会。

师让生把答案写在课本的表格内，并放手让学生把后面两个空格补充完整。

全班交流，在交流时，请学生说说怎么想的?如何计算的?进一步巩固100以内的简单口算。

3．解决问题。(完成第5题) 师：从这幅图上，大家能获得哪些信息呢? 生：老猫和小猫在河边钓鱼，其中老猫钓了20条鱼。

生：它们俩一共钓了29条鱼。

师：同学们都观察得很认真!那么你们知道小猫钓了多少条吗?这个问题谁能用一个算式表示呢? 生：29-20。

师：能说说为什么这么列式吗? 生：29表示老猫和小猫一共钓了29条鱼，20表示老猫钓了20条鱼，29-20就表示剩下多少条鱼，这剩下的鱼就是小猫钓的。

师：小朋友说得棒极了!请同学们把这个算式写在课本上，并算出得数。

学生独立完成，集体反馈。在反馈时，请学生说说你是怎样计算的? 三、全课总结。

师：咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识! 作业

设计

整十数加、减整十数

板书设计

教学感悟