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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：我的发现•日积月…教案2

正文

人教版三年级下册语文园地三

我的发现

日积月累

岑溪市波塘镇和村小学

陈飞宇

教学目标：

1.初步理解反问句并会简单运用，能进行反问句与陈述句的互换。

2.积累打比方的句子和表达思想方法的谚语。

教学重点：

1.能进行反问句与陈述句的互换。

2.积累打比方的句子和表达思想方法的谚语。

教学难点：

掌握用反问句与陈述句表达同一个意思的方法。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、导入新课。

激趣导入：同学们，你们来录播室上课开心吗？米奇可有点不开心呢！他贪玩在森林里迷了路，遇到了智慧老人。智慧老人要他闯关自己设置的三关才能告诉它回家的路。你们想知道这三关是什么吗？好吧，让我们一起来帮帮他吧。

二、学生闯关，学习语文园地三“我的发现”与“日积月累”板块。

（一）．第一关

“反问关”

1. 结合图片复习之前学过的课文中《我要的是葫芦》《南辕北辙》《想别人没想到的》学到的反问句，让学生结合课文故事内容体会这些反问句表达的真正意思。

2. 学生朗读认真比较两组句子的异同

#马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

#马跑得越快，离楚国就越远了。

*这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

*这恰好表明有数不尽的骆驼。

自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同）

归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。

3. 结合生活情境，老师带学生口头说反问句。

4. 从字面上比较两组句子，师生总结将一个反问句改成陈述句的具体方法与要注意的点。归纳出七字要诀：一去二改三标点

5. 课堂小练习，反馈理解情况，巩固所学。

将下面的反问句改成陈述句：

a、大雁离开了同伴，难道不会感到孤单吗？

b、爸爸的教诲，不是让我一生受用吗？

c、我怎么能不爱家乡这眼甘甜的泉水呢？

6. 加深理解，体会将一个陈述句改成反问句。

一改二加三标点

巩固练习：

a.这潮湿的地面不能睡。

b.浪费时间是浪费生命的表现。

c.杭州的西湖是一颗光彩夺目的明珠. （二）．第二关

“比喻拟人关”

1. 读句子，体会修辞手法的妙用。

青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。——《燕子》

背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》

二月春风似剪刀。——《咏柳》

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》

我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！——《珍珠泉》

2.让学生说出比喻句中将什么比喻成了什么，找出比喻词，体会比喻词不一定是“像”。初步感知隐藏本体的暗喻。

3.根据图片提示，说出课文中学过的比喻句，巩固积累。

4.练一练：在图片与部分文字的帮助下用比喻句与拟人句描述秋天的果园。

（三）．第三关

“谚语关”

1. 自由读谚语，读准字音。

2. 读懂意思，选择匹配。

绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

①

亲身实践

②

历经磨练

③

勤奋积累

④

掌握要牢固

⑤

不要只看表面

3. 图片创设故事情境，帮助理解，并学以致用。

故事一：小马过河

故事二：铁杵磨成针

三、小结本课，布置背诵。

同学们，你们闯过了三关，帮助米奇顺利地回到了家。听！他正跟你们说“谢谢”呢！在以后的学习中，希望同学们能积累更多好词好句，让我们的语言表达更丰富。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教案2