我的发现•日积月累教学设计模板是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计模板

正文

教学设计

教学目标

知识与技能：1.能发现一个字多意，理解同一个字在不同句式中的表述；正确认读生字，拓展相关树木常识。

过程与方法：1.通过交流讨论，小组合作与自主探索等方式，理解同一个字在不同句子的不同的意义。

2.通过自主阅读、交流，认识木字旁的生字。

情感态度与价值观：通过阅读分析，理解语文文字的奇妙，培养热爱阅读，热爱语文、热爱思考的好习惯。

教学重点：理解同一个字在不同句中的意思，正确认读生字

难点：学会运用同一个字的不同的意思组句。

教学用具: PPT课件

教学方法：讨论法、谈话法、讲授法。

学法指导：合作探究

教学过程：

（一）谈话导入

师：我们中华文字博大精深，而且非常奇妙。我们的汉字也最有趣，在学习文字的过程中，常常会发现一个字有多种意思，有的字就像孙悟空一样，意思会变化。读一读下面的句子，你能够理解带点的字的意思吗？

（二）教授新课

课件出示我的发现；

生自由读句子。

观察句子，说说自己的发现；

指名生交流，师小结：我发现同一个字，在不同的句中，意思不同。

明确在具体的语言环境中理解词的意义

指名生读第一句，引导生根据上下文，说出字体意思；

指名生说“光”在后面几句中的意思

师讲解，

归纳。总结“光”

有一点也不剩、眼睛模糊等意义，注意“光”在不同句式当中的用法。

指名生用“光”的不同意义造句，全班点评。

讲“抽”字在不同句中的意义、用法。同理解“光”字一样，注意引导学生说出正确的意思。

用“抽”字的不同含义造句.

10.巩固练习

出示课件习题，生自由读，独立完成

指名回答，全班交流

3 .联想发现：你还发现哪些字有这些特点？（如“花”）

11.总结

师：理解意思并不难，我们可以结合上下文来理解，还可以借助字典或向他人求教。了解一字多义的现象，会对我们以后写作阅读有很大帮助。

二、日积月累

（一）读读认认

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。

① 让学生先借助拼音，自己读准字音。

② 同桌互相检查。

③然后教师抽查本班学生认读情况。

【指明学生读，开火车读等】

2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？

【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】

4、赛一赛，谁读的准。

5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。

6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识

教学反思：引导生多想出来几个类似的字、举例说明，注意积累生字词，提高学生动脑思考的能力与平日注重积累的意识。

（五）作业

作业：查字典，给下列相同的字注释。

轻

1.我们的英语老师很年轻。

2.油比水轻，所以油浮在水面在。

3. 在这次活动中，我只管搬搬桌子，责任轻。 4. 我只轻轻的推了他一下，没想他就倒了。

2.读读认认抄写一遍，生字两遍带组词。

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计模板