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8　除三害名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：8　除三害名师教学设计1

正文

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“欺侮、抱怨、横行霸道、同归于尽”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

【教学重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。

【教学难点】

通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】

简单课件

【教学时间】

一课时

【教学流程】

一、图片导入,激发兴趣：

1. 看图猜故事

2. 引出课题

《除三害》，

我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。

3，质疑课题；谁除三害，哪三害？

二、初读感知，把握大意：

1、自由读读故事，老师提了几个小要求：

（1）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文讲了一件什么事？

2、学生自学

3、交流反馈：

（1）检查词语

性格暴烈

横行霸道

欺侮百姓

（2）出示填空：

（

）（

）是天下三害。周处除掉了（

）和

（）

这两害，百姓以为他与两害（），个个（）

。人们的举动引起了周处的深思，从此以后，周处（）

，成了一个受人敬重的人。

三、再次读文，研读感受：

1.读课文第1、2自然段，讨论交流以下问题：

为什么周处会与恶龙、猛虎一并称为“三害”？找出相关句子

（1）指名回答。（出示：周处年轻时...............欺侮百姓。）

（2) 出示图片，看图说说周处是怎么欺侮百姓的。

（3）这真是一个（）的周处。带上感情读。

2. 读第3自然段，讨论交流以下问题：

百姓们想出一条什么妙计去除三害，他们的妙计实现没有？

3.读第4、5自然段，思考：

周处刹虎剁龙成功没有？他容易吗？他除什么时候不容易？

预设：

句1：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛（激烈、难分胜负）

句2：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。（紧张）

小结：

这是一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……）

4、学习第6、7、8段

（1）思考：周处杀虎、剁龙没有回来，人们是什么态度？

人人奔走相告，个个喜气洋洋

（2）面对这出乎意料的一幕，周处怎么也想不明白（出示）：

我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

谁能解开他心中的疑惑？

练习说话，完成小练笔。

原来是这样，周处想起了——————，想起了——————，想起了——————想起了——————他终于明白————————，从此以后痛改前非。

出示历史资料，感受人物变化：

后来周处立志好学，志向高远，做了大官。为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

7、感悟品质，明白道理

同学们，学到这里你最想对周处说些什么？（知错能改、英雄）

四、、布置作业

放学后把故事讲给爸爸妈妈听。

资料摘要

8　除三害名师教学设计1