资料摘要
教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。2、会认18个生字，认识多音字"蒙"，会正确书写8个生字。3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词小礼包，词汇卡片。课时安排：两课时教学过
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 美丽的呼伦湖
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- 2018-04-26 10:07:00
- 来源学校
- 学校：石家庄市范西路小学
3 美丽的呼伦湖教学设计案例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3 美丽的呼伦湖教学设计案例
正文
教学目标：
1、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、会认18个生字，认识多音字"蒙"，会正确书写8个生字。
3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。
课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词小礼包，词汇卡片。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏美景，导入课题
师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）学生欣赏美景，倾听课文。(设计意图：通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感)
师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）（设计意图：锻炼学生的语言表达能力和概括能力）
师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》（板书课题）
二、自读课文，学习生字
1、用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（设计意图：培养学生良好的阅读习惯）
2、师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况
3、把字词放在课文中认识体会。学生读课文（自读、小组读、分段读）
（设计意图：激发积极性，培养独立、自主的识字能力）
第二课时
一、导入：
这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。
二、自读自悟，体会文美
1、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？（小组内交流自己的看法后全班交流）
（设计意图：通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感）
2、重点朗读、背诵第二自然段
师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？（生自由朗读、背诵喜欢的季节）
师：那怎样背才能背得快呢？（生各想办法，自由背诵）
指名有感情的背诵。
（设计意图：加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵）
3、师：这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？
（设计意图：锻炼学生的创新思维及口语表达能力）
4、师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）
三、美中积累词汇
伴着优美的音乐出示词汇卡片
辽阔的大草原
迷人的色彩
童话般的世界
美丽的呼伦湖
蔚蓝的湖水
白茫茫的冰雪
1、自由读，想象所描绘的画面
2、指名读，看谁读得美。
（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力）
四、写字
1、出示字词卡片，再次认读生字词
2、给要求会写的8个字扩词，增强理解，积累词汇
3、小组内自由写生字，自评、互评写字情况，选出冠军。
（设计意图：由学生自评互评，可以培养观察分析能力，潜移默化的受到熏陶和感染）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 10:07:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 美丽的呼伦湖教学设计案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 美丽的呼伦湖》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。