17 捐赠天堂优质课教案内容

17 捐赠天堂教学设计

同学们又见面了，让我们今天一起学习第17课，板书：捐赠天堂。“天堂”你知道什么是天堂吗？题目为什么叫捐赠天堂呢？那我们一起走进课文。

一、初读课文，整体感知

1、课前我们已经预习了课文，我想你们一定能够读准这些生字词。（出示字词，学生认读，指导重点字书写）

2、请你快速的浏览课文，看看课文中提到了几次捐赠？

3、课文讲到两次捐赠：第一次是“我”在整理灾区捐赠的物品时发现了毛毛熊和发带。（板书：毛毛熊和发带）；第二次是由此想起丈夫童年时期在经历地震后收到别人捐赠的两张剪纸（板书：两张剪纸）。

二、精读课文，深入理解

师：请同学们再次用心的读读课文，在这篇感人的文章中，想一想什么地方你感受最深？在课文相关语句旁做上批注并谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。之后把自己的体会先在小组里交流，一会我们全班交流。（学生讨论，小组交流。）

1、

全班交流

（1）

第五自然段，引出第三和第六自然段

哪给你留下了深刻的印象，谈谈你的感受

生：我对这里的感受最深，当丈夫发现书里竟有两张剪纸时，他高兴得欢呼起来。

师：从“竟”字你体会到什么？高兴、激动、惊喜……

师：是啊，这“竟”字流露出一个孩子意外的惊喜。这里用了什么标点符号？（感叹号）怎么读出这份惊喜呢？自己读一读。谁来读一读？读出你的惊喜，读出你的激动。你真是个感情丰富的孩子。谁还想读读？你体会的真好，你的朗读让我们回到了当时。

师：这欢呼引来了全班的同学，大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐……什么叫“妒忌”？在这儿可以替换成哪个词呢？（羡慕）为什么不用羡慕呢？仅仅是羡慕是不够的，是太羡慕了，变成了妒忌，谁在来读读，你获得过什么巨大的欢乐吗？

第三自然段：

师：两张剪纸竟带给孩子们如此巨大的欢乐，那这是两张怎样的剪纸呢？

生：那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗陋。（用自己的话说说这两张剪纸怎么样？）

这算什么剪纸啊，我闭着眼睛都能剪得比这好十倍。然而丈夫呢？态度怎么样？

丈夫一脸肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”（通过我和丈夫对话可以看出剪纸糟糕的程度）

师：什么是“肃穆”？（严肃安静）丈夫为什么会这样，他想起了什么？（想起了唐山大地震，谁对唐山大地震有了解？）当时的场面十

分恐怖，老师也给大家带来了几组图片（出示课件）

1976

年

7

月

28

日凌晨

3

点

42

分，河北唐山地区发

生了大地震，在蓝光闪过的顷刻间，百万人口的

城市被夷为平地，无数个家庭因此而破碎，甚至

有的家庭从此在地球绝灭

……

看完图片此时此刻你有什么想说的吗？（地震造成的伤害很大，太恐怖了，看着真难受。。。）

丈夫是唐山人1976年唐山大地震时，他还是个孩子。强烈的地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲。。。（他的学校，书桌，同学，亲人。。。一夜间他一无所有了）

丈夫就是在这样的环境下收到的这两张笨拙粗陋的剪纸，就是这两张剪纸给同学带来的是妒忌，给丈夫带来的欢呼和巨大的快乐，同学们，这仅仅是两张剪纸吗？它代表着什么？（友爱，深情，童真，童心，爱心，快乐、帮助，慰藉。。。）让我们一起再来体会这巨大的欢乐吧，齐读。

文章中还有很多地方的描写使我们印象深刻，下节课我们继续交流。下课

板书：

17 捐赠天堂

毛毛熊和发带

两张剪纸

第六自然段：

师：就是这样两张四不像的剪纸，刀法如此笨拙粗陋，却仍能给孩子们带来如此的快乐，这样的快乐是其他的物质帮助所不能替代的，它带给孩子们的是一个“快乐至极”的天堂！（出示第六自然段）什么是“快乐至极”？读读这句话。这是个感叹句，语气要加强，为了加强语气我们还可以把它变成一个反问句：难道那不是一个快乐至极的天堂吗？回答：是

师：为什么说两张剪纸就是快乐至极的天堂呢？

生：我想，在这个世界上…….他们就共有了一个快乐的天堂！

生：赠送礼物不在于它有多贵重，只要能带来真诚的快乐，那就是最幸福的，那就是最好的帮助。

师：在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子。他们是将自己的快乐赠送给了小朋友，有时候精神上的慰藉比物质上的援助更有效。自己读读这段话。谁来读读？（你的感受真深）注意红色的词语重读。谁再来试一试？谁还想读？这样的童心多么可贵啊！一起体会这份真诚的快乐。（齐读）

师：前几天，我们师生已经给汶川的小朋友捐了钱，如果现在再让你给灾区的小朋友捐赠物品，你打算捐赠什么？为什么？假如你是灾区的小朋友，你收到这份礼物会怎么想呢？

师：童心的天堂里充满的是童趣，全世界的孩子共同拥有一个天堂，

当灾区孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子充满爱的童心足以为他捐赠一个更纯美的天堂，让我们一起来深深地体会这份天堂的快乐吧！