21 蜀鄙之僧板书设计

余积小学语文教案设计

课题

21、蜀鄙之僧

教

时

主备人

第78课时

刘静

学习

目标

2：了解文言文的读法，加深对文言文的理解。

1：读通课文，正确停顿。要求会认4个生字，会写3个生字. 3：体会有志者事竟成。

学习

1.诵读、背诵，增强文言语感。

重点

2.在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、预习导学：

1．今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。板书：蜀鄙之僧

齐读课题，这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。猜猜文题中哪个字当四川讲，那个字是偏远的意思？僧哪？理解后再齐读课题。注意“鄙”的读音。

二、激情导入：

关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？讨论文言文学法。

三、初读课文、交流展示

1.学生试读课文，用自己喜欢的方式读文。

2.读了课文，说说你的初步印象。

预设：学生可能会认为难读，难懂等。

3.在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。今天我们读文言文，难度较大。那怎么学呢？说说你的办法、打算。

预设及教师引导要点：

①多读。书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）

②对照图片、注释或大意学习。

4.反复诵读，读出文言文的韵味

（1）.听老师读读，感觉感觉。

（2）.师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音：

yù语

shì恃

bō钵

（3）.刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？

重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。根据停顿标记，自由试读。

5.你会读哪些句子了？来，带我们读一读。如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。大家一起练。相机引导全班练读长句、难句：

贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”

吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。

西蜀/之去南海，不知/几千里也。

6.全班齐读。

7.借助大意，读懂文言文故事

a.“书读百遍，其义自见。”结合第二个方法——对照译文学习，你会懂得更多。

b.生自读自悟。

c.你读懂了什么，或者你还有什么地方不明白？小组内交流。

交流弄懂后，请组长拿出问号袋（见下面交流内容），试用文中句子回答。

d.全班交流。

①交流问号袋中的问题。同时相机学习重点词语，并板书故事主要内容。

A.贫富二僧立下何志？（欲之南海）相机理解“之：去”。

B.结果如何？（僧富者不能至而贫者至焉。）相机理解“至：到”。

C.你知道他去的地方多远吗？（西蜀之去南海，不知几千里也）相机理解“去：距离”。

②自由交流质疑。预设要点：语，告诉（动词）。子：你。恃：依靠。买舟：此处为租船。

8.明白了意思，现在我们一定比刚才读得更好。试试看。

合作1、小组互读课文，纠错。

学习

2、组长检查预习生字词语的理解掌握情况，并评价。

3、组内交流

四、回顾总结：

展示这节课我们学会了文言文的读法，做到了字正腔圆，句逗分明，提升

有滋有味，抑扬顿挫。

1、听写词语

蜀鄙之僧 何恃 衣钵 2.按照小组读文，竞赛。 拓展3. 熟读关于立志的名言。

应用

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(孔子) 古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）

故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。（王阳明）

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。（雨果）

板书设计

21.蜀鄙之僧

蜀：四川

鄙：边远的地方

之：的

僧：和尚

余积小学语文教案设计

课题

教

时

第79课时

主备人

刘静

1：熟读课文，背诵课文，理解文言词汇，理解句义、文义。

学习

2：感悟“有志者事竟成”的道理。

目标

3：了解对比手法的作用。

学习

理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。

21、蜀鄙之僧

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、复习检测（板演：评价加星）

1、听写生字和词语（每组的1号、6号）

2、小组派3号代表朗读，师生共同评议，指出优点与不足。

二、谈话导入

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，最终，贫者至，而富者未能至，何也？（相机板书）生齐读。

三

品词析句，欣赏美景。

1.分角色朗读。

对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同。请同桌二人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。指名2人读。

2.师生点评，在点评中关注两个“子何恃而往”的语气。以此为切入点研读课文。

3.聚焦“子何恃而往”：

①读译文，再次理解“子何恃而往”的字面意思。同时可相机点出学文言文的一个小技巧——换词序理解（针对词语倒置句式）。

②分别问贫者和富者：子何恃而往？强化朗读三句对话。（根据学生交流随机板书：一瓶一钵、欲买舟而下）

③研读：两处“子何恃而往”语气上有变化吗？

④从四川到南海要经过很远，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无际的大海，贫者只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说——（齐读贫者的话，注意“足矣”的坚定语气。）

⑤引导学生合理想象，让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚。

A.合理想象：在富者看来，贫者以一瓶一钵去南海，他将遇到哪些困难？（先让学生充分交流，师适时从“吃、穿、住、行”等方面引导。）

B.情境引读“子何恃而往！”

首先在“吃”的方面，贫者经常有了上顿没了下顿，饥饿严重威胁着他；引读：怪不得富者曰——

其次在“穿”的方面，贫者夏天无法防暑，冬天不能御寒，引读：怪不得富者曰——

第三在“住”的方面，贫者几无立足之地，引读：怪不得富者

曰——

第四在“行”的方面，“西蜀之去南海，不知几千里也”，贫者要长途跋涉，其艰难可想而知；引读：怪不得富者曰——

四、升华感悟

1.师：是啊！任何一个困难都足以阻挡贫者！贫者以一瓶一钵去南海，简直是不知天高地厚，然而——“越明年，贫者自南海还”。读到这里，你们一定有许多想说的吧？那就赶快拿出笔，将自己的感受用精练的词句写下来。（教师可用自己的感悟来抛砖引玉。）学生写感受，并朗读自己的感受。

2.你还能讲一个“有志者事竟成”的故事吗？

合作探究。

1、你打算给谁讲这个故事？小组交流。

合作

学习

展示交流。

2、指名展示学习成果。

（1）汇报你讲的故事。

（2）谈出你自己的感受。

五、拓展活动

1.“贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。”贫者会告诉富者什么呢？富者心里会想些什么？你在这个小练笔中可以大展身手（提示：要符合贫者和富者的身份）。

2.这个故事给我们以深刻的启示。这个故事也会有益于你的朋展示友，你一定希望和你的朋友分享。练习讲这个故事，再讲给别人提升

听。

3.你是否有过“有志者事竟成”的成功经历或反面教训？也可搜集相关的故事读一读，以常常激励自己。）

四、升华总结

这一堂课，我们读懂了文言文，真了不起。同学们还收获到了一个道理：有志者事竟成。希望同学们做一个有远大志向的孩子。

1、背诵蜀鄙之僧：

组长检测，人人过关，盯住每位学生。

拓展应用

2、小组互相出题，以书上内容为主，看谁的问题回答得好，评价，加星。

3.同桌译文，语言简洁利落，表达清楚明白。

板书设计

21.蜀鄙之僧

贫 至

立志

二僧：富 未能至