五 元、角、分（通用）教学设计及课堂实录

义务教育教科书（苏教版）一年级下册

《认识1元及1元以下的人民币》教学设计

参赛教师：张艳培

单 位：新华区体育路小学

联系电话：18737556267 电子信箱：zhangyanpei2007@126.com

《认识1元及1元以下的人民币》教学设计

课题

教学内容

认识1元及1元以下的人民币

课型

新授课

教科书第66～67页例1和例2，第67页“想想做做”。

这部分教材是让学生在现实情境中，通过观察、分析、合作与交流等活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。教教材分析

材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币。通过购物图激活学生的知识和经验，认识1元、1角和1分。第二个例题直接辨认5角、5分和2分的人民币。

学情分析

学生在生活中接触到各种面值的人民币，自己有过购物经验，看别人使用过人民币，学习起来有基础，但元角分之间的进率学生不好掌握。

1. 在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。 教学目标

2. 经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。 3. 在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的紧密联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。

教学重点

认识1元及1元以下的人民币的面值和人民币的单位。

教具准备：多媒体课件

教学难点

认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，学具准备：小面值的人1角=10分。

民币

教 学 过 程

一、谈话导入

1. 出示例1中的第一幅场景图，提问：孩子们，图中是什么地方？（商场），你们去商场买过东西吗？

2. 揭示课题：买东西要用到什么？（钱）

设计意图

每个国家都有自己的钱币，美国的钱币叫美元，英国的钱币叫英镑，你知道我国的钱币叫什么吗？

今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。

板书课题：认识人民币。

设计意图：激发学生已有的经验，在谈话中进入今天的学习内容。

二、探究新知，巡回指导。

1.激活经验。

谈话：孩子们，请你拿出你的人民币，和同桌说说你都认识哪些？

同桌交流，然后组织全班交流。

2. 教学例1，认识1元及1元以下的人民币

（1）认识面值是1元、1角、1分的人民币。

出示1元、1角和1分的纸币、硬币，谈话：你们认识这几种人民币吗？你是怎么辨认这些人民币的？

（2）引导说出1元、1角、1分的人民币有什么不同？

（3）小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是一样的；

1角的人民币也有纸币和硬币两种，它们的币值也是一样的。元、角、分是人民币的单位。

3. 教学例1，探究元、角、分之间的进率。

出示例1第二幅情境图：图中的三个小朋友在做什么？

练习本的价钱是1元，如果买一本，你准备怎样付钱呢？用自己的样币付一付，交流不同的付钱方法。

小结：买一本1元的练习本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。

设计意图：“你准备怎样付1元钱”这一开放性问题的提出，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方法和答案，初步体验付款方式的多样化。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系，让新知在动态中生成。

提出要求：你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？

根据回答，板书：1元=10角

提问：我们已经知道1元=10角，你知道1角等于几分吗？

根据回答，板书：1角=10分

提出要求：请小朋友用1分的硬币，数出1角钱。

4. 教学例2，探究人民币的互换。

（1）出示5角、5分和2分的人民币，提问：它们各是多少钱？你是怎样辨认这些人民币的。组织交流后，追问：5角是几个1角？5分是几个1分？2分是几个1分? （2）出示一张1元的人民币，提问：这是一张1元的人民币，用它可

以换几张5角的人民币？

组织交流，并说出思考过程。

想一想：几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币？说说思考过程。小结：换钱活动中，交换前的总钱数与交换后的总钱数要相等。

总结：孩子们，这节课我们认识的人民币有1元、5角、1角、5分、2分、1分，它们是1元及1元以下的人民币，而且知道人民币的单位有元、角、分，还学习了单位间的进率1元=10角，1角=10分。人民币来之不易，我们要珍惜每一分钱，从小养成节约用钱的好习惯。

补充板书：1元及1元以下

三、精当练习，适度拓展。

1. 完成“想想做做”第1题。

（1）说出每张人民币的面值以及每件商品的价钱。

（2）把每件商品的标价与相应的人民币连起来。

（3）组织交流。

2. 完成“想想做做”第2题。

（1）明确题意，自己填一填。

上面图中的两张人民币各是几角，把它们合起来是多少角？下面

图中的人民币各是多少，其中1枚5角与3枚1角合起来是几角？8角

与1元再合起来呢？

（2）明确：把几元与几角合在一起，就是“几元几角”。

3.我会填。

（1）1元4角=（ ）角

（2）1元6角=（ ）角

（3）13角=（

）元（

）角

（4）15分=（

）角（

）分

4. 完成“想想做做”第3题。

（1）观察情境图：从图中你能了解到什么？

（2）提问：如果让你买一枚1元2角的邮票，你准备怎样付钱？

（3）全班交流不同的付钱方法，正确的均给以肯定。

明确：付钱时，要根据实际情况，选择相对简便的方法。

5. 完成“想想做做”第4题。

（1）观察情境图：说出每件商品的价钱。

（2）提问：用1元可以买到上面的哪些商品？

哪两件商品的价钱合起来是1元？

明确：用1元钱可以正好买一个气球和一本方格本，也可以买一

支铅笔和一根胶棒。

小结：用1元可以买到与1元相等的商品，也可以买到价钱比1 元少的商品。如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。

6.实践活动

模拟超市，进行买卖活动。

四、畅谈收获，全课总结。

通过今天的学习，你有哪些收获？

认识1元及1元以下的人民币

板书设计

元、角、分

1元 = 10角

1角 = 10分