1.认识长方形、正方形、三角形和圆公开课参赛课教案

桐北中心小学2016—2017学年第二学期

《认识平面图形》教学设计

执 教：陈莉娜 福鼎市桐北中心小学

教材分析：苏教版数学一年级下册第16—18页《认识平面图形》第一课时

教学目标：

1、使同学们通过观察、操作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。初步了解它们在日常生活中的应用。

2、使学生在画、折、剪、拼、数等操作活动中，体会面与体十位关系，体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用，逐步培养学生对数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作与交流的意识。

教学重点：

直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点：

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学媒体：多媒体PPT 教学准备：挂图，钉子板，印泥，适量的积木

设计思路：由旧物导入、物体体验到认识图形而探究体验图形。

教学过程：

一、旧物导入

同学们，老师讲台上的这些物体你们都还认识吗？（认识）是呀，这些都已经是我们的老朋友了，那谁能来说说它们都叫什么名字呢？

（老师边拿物体学生边说：长方体、正方体、圆柱、三棱柱）

（三棱柱：这是一个新的朋友，它有三条棱，我们把它叫做三棱柱）

二、物体体验

孩子们，陈老师在你们的桌子上也准备了这些物体。（四人一个小组）现在请组长打开来给每个小朋友发一个。 1.摸一摸

拿到手后请你们摸一摸，这些物体的面，你有什么感觉？（有的小朋友已经摸好了）

【圆柱】请你来说：（你摸得是这个是吧？）

（你是怎么摸的？）（哦，你摸得这里觉得圆圆的是吧！）

【长方体、正方体】你也有想说的，好，请你说：（你觉得这个面平平的）

【三棱柱】你也想说，你来：（角是尖尖的）[三棱柱的角] 2.印一印

同学们说的都很好，那老师想要问你们，你们喜欢看魔术表演吗？今天呀陈老师也做一次魔术师，给你们也做一次魔术表演，这是一张什么？（纸）

看清楚了：【拿着这张纸，放在事先准备好的长方体的上面，（长方体上面有印泥）按压再按压，使那一面上的印泥印到纸张上面，成了一个长方形。】

咦，老师印了一个图形出来，

谁能告诉我这个图形是怎么变出来的，又是从哪里变出来的？

好，请你来说：[从长方体上压出来的] 还有没有想说的，你来：[印出来的]

那同学们看一下，陈老师印出来的这个图形有一个缺点。（看得不是很清楚）

3.画一画，描一描

那同学们开动你们聪明的小脑袋想一想，有没有更好的办法？让它更清楚一些呢？（你来：画一画。）

有没有要补充的？我们要怎么画？（沿着那个长方体的边画）

那请你来画一下给我们看一下好不好？

【现在先请你们把桌子上的积木放进盒子里，我们一起来看看这位同学是怎么画的？】

a)

你上来。（请学生上台画一画，描一描）

b)

他画出一个图形出来了，是不是？（是）（这个是画，应该最准确的是什么？沿着物体的边描。

他说的好不好，好，掌声送给他。）

c)

你们是不是也想描一描呀？好，拿出陈老师课前给你们发的那张白纸，先不动笔画，听完我的要求再开始好吗？

要求：（你们用自己的笔，还有老师给你们准备的物体，任何形状都行，来画一画，描一描。可以描一个，也可以多描几个。好，现在开始。）

d)

大家看屏幕，这是xx描的图形，他描的四个图形是吧，我们把他画的这四个图形搬到黑板上来。【板书贴上“四个图形”：正方形，三角形，长方形，圆形】（只要贴上去就好）

8.今天我们就来认识这些图形【板书贴上“认识图形”】

三、认识图形

1.

好 第一个图形我们把它叫做“正方形”，（贴上字：正方形）

第二个图形叫“三角形”，（贴上字：三角形）

第三个图形叫“长方形”，（贴上字：长方形）

第四个图形叫“圆形”，（贴上字：圆形）

2.这些图形是图形家族里的平面图形。（贴上：平面图形）

3.那么老师有个问题想要问你：这些图形里面你有没有觉得哪个图形很特殊，很特别的呢？

a.（我觉得圆形最特别，别人的角都是尖尖的，就只有它是圆圆的。）

哎呀，说的真棒，你是一个善于思考的孩子。

b.还有没有想要说的？你来说：

（三角形，别人都有四个角，只有它是三个角）

哦，你连角都认识了，真不错。

c.(我觉得长方形最特别，它的边不一样长) 4.陈老师觉得正方形和长方形很特别，因为陈老师总是分不清它们两个。你是怎么分清它们两个的？用什么方法来分清？

a.（哦，你是用长方形长一点，正方形短一些来分清的是吗。）

b.还有没有？ (正方形的四条边是一样长的，)很好，你说的非常好。

还有没有人？ 5.那其实呀陈老师这里还有一个方法，（拿出一张类似正方形又类似长方形的纸）你能看出这是一个什么形吗？

a.哦，有人说是正方形又有人说是长方形。怎么办？谁来教我！你们都能教我是不是，真棒。

b.好，你来，你怎么判断它是正方形还是长方形？（它是正方形的，因为它的四个边都一样长）哦，你是看出来的。

c.还有不同的意见吗？(它是长方形的)为什么呢？（因为它对折以后有多出来的，而正方形就没有。）嗯，我要表扬他，大家掌声鼓励。

是呀，对折以后有多出来的是长方形，如果这里没有多出来的就是正方形。

四、生活中的图形

（一）同学们，老师想问问你们，在我们的生活中有那些物体的表面是这些图形的呢？【指着黑板上的那四个图形】（生说）

（闹钟的表面是圆形的）真不错，还有吗？（铅笔盒的表面是长方形的）（空调等等）

（二）生活中的形状有很多，陈老师今天也带来了一些图片，我们一起来看：【出示书本第17页的第一题。】

你们能找出那些是正方形、长方形、圆形、三角形吗？我们一起来看看吧。

五、练习巩固

（1）同学们真厉害，在这么短的时间里能够全部准确的说出它们的形状。今天老师还带来了一个钉子板，谁能在这上面用皮筋圈出正方形、长方形或三角形呢？

（2）长方体可以画出几种不同的长方形？

（3）正方体可以画出几种不同的正方形？

（4）真不错，看来呀同学们对这些图形都有一定的了解了，那我们现在来玩一个游戏吧，玩游戏怎么做！（坐端正）（边说边放轻音乐）

【现在请大家闭上眼睛，认真听老师说图形的名字，你们在小脑袋里想象一下这个图形是什么样子？然后用你的手在桌子上把这个图形的样子轻轻的画出来。】（闭上眼睛就可以了。先想一想它是什么样子的，然后用手画一画，不需要用铅笔。）

【长方形、三角形、圆形、正方形、长方形】

（5）时间过得真快，我发现这节课每个同学都很认真的和老师一起来认识图形，我们这节课学习了（长方形、正方形、圆形、三角形）

六，总结

现在我们跟着这首儿歌一起结束这节愉快的课吧！请同学们跟着这首儿歌一起来唱吧。