9 张潇洒教学设计第一课时

语文A版《张潇洒》教学设计

定兴县实验小学 杨秋霞

一、教学目标

1.默读课文

2.理解课文主要内容，品读词句。了解张潇洒的性格特点。 3.感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

二、教学重点

理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

三、教学难点

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

四、教学过程

（一）课前游戏

1记词语比赛：（课件出示词语）

师：请同学们读一读，记一记，看谁记得多。

问：谁来把你记的词和大家分享一下。（记得多的同学掌声鼓励）

问:这些词语都是描写什么的词语？

师:请同学们参考以上词语，说说你熟悉的同学具有什么特点? (二)导入新课

昨天我们学习了《张潇洒》一课，你们喜欢她么？今天我们就来研究一下，他是一个什么样的孩子。请同学们默读课文，画出相关语句，并说说你的看法。做到有理有据。

（三）学习第一部分。

问：在作者的眼中，张潇洒是一个什么样的人？

生：他是一个有福气的人。

问：你从哪儿看出来的。

生：“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”

小结：有两个原因：一是他养了一条大狗，狗身长有一米，可以冒充狼；二是他家搬到学校旁边，成了学校的邻居。

问：张潇洒家离学校到底有多近？这么近，他上学会不会迟到？你从哪句话里可看出？（指导学生扣住“总是”“撞”去分析）

（四）学习课文第二、三部分

1、问：读了课文，你觉得张潇洒是个什么样的人？

学生可能会谈到这样几处，教书相机引导并板书。

（1）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”

问：“独一无二”是什么意思？什么是“填补世界空白的工程”？(指世界上还没有过的工程。)请同学们想象一下，他会用什么语气和大家说呢？谁来学学他怎样说？

问：从这段话可以看出他是一个什么样的孩子？（自信的孩子，从“填补世界空白的工程” 这个词可以看出张潇洒的自信。）

（2）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

生：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

（交流读书体会时，不要过于束缚学生的思维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。）

2、结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。）

（五）总结课文，学习表达方法

1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？（指名说）

教师小结：

（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

2.片段练习

师：由课文中张潇洒的事，你是不是联想到自己同学的那些有趣的事？请用学到的方法写一写你同学的某一特点。

3、汇报交流: 师：读的同学不能说出名字，如果大家猜出来，就说明你写的是非常棒的。

4、美文欣赏

师：接下来请同学们欣赏两篇写人的美文——《我的妹妹》和《帅气表哥》。

（六）作业

师：看了这两篇美文，你是不是蠢蠢欲动了呢？快来写一写你的同学吧

！

板书设计：

张潇洒

天真活泼 超级自信 敢想敢做