2.2和5的倍数的特征教学设计一等奖｜教案在线预览

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《2和5倍数的特征》 --教学设计姓名：李方彦学校：北滍小学《2和5倍数的特征》教学设计教学内容苏教版五年级数学下册教材第32～

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-06-04 10:16:00

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学校：平顶山市新城区北滍小学

2.2和5的倍数的特征教学设计一等奖

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关键词：2.2和5的倍数的特征教学设计一等奖

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《2和5倍数的特征》

--教学设计

姓名：李方彦

学校：北滍小学

《2和5倍数的特征》教学设计

教学内容

苏教版五年级数学下册教材第32～33页例4及练习。

教学目标

1.结合具体实例，掌握2和5倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

2.理解奇数与偶数的意义，并学以致用。

3.通过游戏让学生加深对自然数特征的认识，感受数字

的奇妙，增强学生学习数学兴趣。教学重难点

重点:掌握2和5倍数的特征。

难点:探究并掌握2和5倍数的特征，会判断一个数是不是2或5的倍数。

教具准备

课件ppt,卡片

教学过程

（一）创设情景师生共同玩猜数游戏，学生任意说出一个自然数，不管是几位数，老师都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。学生报数，老师答，同时请学生验证。引起学生学习2和5倍数特征的兴趣，板书课题：2和5倍数的特征

（二）自主探索

1、探索5的倍数特征

（1）引入百数表

（2）在1-100这些数中用列举法，有序的找出5的倍数，涂上蓝色。

（3）观察5的倍数，你有什么发现？同桌交流讨论。

（4）学生总结自己的发现。5的倍数：个位上是0或5。

（5）验证：每个同学分别写几个多位数，并且是5的倍数。

同桌相互交流讨论：这些数字个位上也是0或5吗？（6）归纳：5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。

2、

探索2的倍数的特征

（1）在百数表上2的倍数上涂红色。

（2）学生分组讨论2的倍数的特征。

（3）归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8。

（4）在自然数中，是2的倍数的数，叫作偶数。

不是2的倍数的数，叫作奇数。

3、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？

（1）由5的倍数的特征（个位上是0或5）和2的倍数的特征（个位上是0、2、4、6、8），让学生自己得出2和5共同倍数的特征：个位上是0。

（2）验证：通过移动涂蓝色的5的倍数的卡片和涂红色的2

的倍数的卡片，让学生发现它们重叠的数字，涂上紫色。观察这些数字，验证了2和5共同倍数的特征是：个位上是0。

结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。

（三）练习：

1.游戏—听数打手势

若是2的倍数，则出示右手2个手指；

若是5的倍数，则出示左手5个手指；

若既是2的倍数，又是5的倍数，则出示两只手。

通过游戏让学生加深2和5倍数的特征的认识，感受数字的奇妙，增强学习数学的兴趣。

（四）

课堂练习

（五）总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计： 2和5倍数的特征

个位

5：0，5 2：0，2，4，6，8 2和5：0

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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