1 少年闰土教案和学案内容

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

第一单元

第___1_课时

总课时__1__

1少年闰土

主备人

田丽春

使用人

1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。养成认真书写的习惯。理清文章脉络。

2、通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。养成自主积累词语的好习惯。

3、初步体会我与闰土深厚的情谊。养成认真思考习惯。

正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清课文脉络。

介绍作者

鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代文学家，思想家，革命家，代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《坟》《热风》。

导

学

过

程

教学

目标

教学

重点

知识

链接

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的四字词语。

2、我要用查字典、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关鲁迅的相关资料。（可用U盘、可打印）

二、激情导入

（出示插图，配上音乐）教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在"我"的脑海中--深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

一、自读感悟，交流展示

过渡：这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）

初读课文：让我们一起来和他打个招呼吧！现在请同学们用较快的速度默读课文，按自学提示学文，注意读准生字新词。

1、学生默读课文。

2、看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。

3、组内检查生字新词。

4.理清课文内容。（板书：回忆→初识→相处→离别）（组内交流，看谁概括得最准确最简练，派代表交流

5、再读课文，感悟形象

（1）.在"回忆""初识""相处""离别"这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？

（2）学生自读课文，然后交流意见。 （3）这四部分中，哪部分写得最详细？（"相处"）。

（4）过渡：我们先来学"相处"这一部分。朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和"我"的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意

达

标

检

测

思的事。 6.学生自由、画，自读找感兴趣的段落，然后与组内其他同学交流。

7.各小组汇报员学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。同组补充，其他组喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报，适时引导、提问。

过渡：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿、都给我们留下了深刻的印象. 二、升华总结

这节课，我们随作者一起回忆和闰土相识，相处的过程，下节课让我们一起分享他们的快乐吧！

三、美文推荐

《鲁迅的学习和玩耍》

1.我能区分形近字并组词。

厨 ( ) 匾( ) 缚( ) 讯( ) 厢 ( ) 篇( ) 博( ) 汛( ) 2.我能写出近义词。

允许---- 熟识------ 希奇---- 郑重------ 3.朗读第一自然段，读出文章的意思。竞赛。

4.背诵第一自然段。

板书设计

少年闰土

记忆——相识——相处——分别

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）