语海畅游·积少成多教学目标设计｜教案在线预览

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教材分析:本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。1、语海畅游-----读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。2、积少成多---读背中外科学家的名言。3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》4、语文大课堂

资料类型：教学教案文档

所属课文：语海畅游·积少成多

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2020-12-17 04:56:16

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学校：太康县五里口乡付集学校

语海畅游·积少成多教学目标设计

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关键词：语海畅游·积少成多教学目标设计

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教材分析:

本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。

1、语海畅游-----读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。

2、积少成多---读背中外科学家的名言。

3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》

4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

5、指南针---- 介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

教学重难点:

1、阅读平台---《用冰取火》

2、能说会道----讲述我家的故事。

3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

教学准备:多媒体课件

教学方法:讨论法、练习法等。

教学时间:第7 周

教学时数:3课时

教学步骤

第一课时

教学内容:学习“语海畅游”,完成“积少成多”和“阅读平台”。教学过程:

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯:板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字,你发现了什么?

3、小组内讨论,交流注意点。

(1)读对联,辨字音和读句子,

(2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子

5、学生做练习,教师反馈做练习情况。

6、(1)出示课外练习,学生做练习。

(2)学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多

1、出示幻灯:

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。。

3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。

三、阅读平台-----《用冰取火》

1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。

你读懂了什么?

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么?

1)、自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?

2)、你喜欢科学小故事吗?为什么?

3)、学生自由发言,要求说出理由。

4)、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?四、作业背诵默写中外名言。

关于本教案的常见问题

Q：语海畅游·积少成多教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语海畅游·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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