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求两数相差多少的实际问题富安镇小学曹长梅目标预设1.使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。2.通过学生的自主操作和合情推理,经历探索发现求一个数比另一个数多(或少)多少用减法计算的过程。3.使学生在学习活动中提高动手实践能力,增强与
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11.求两数相差多少的实际问题课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：11.求两数相差多�…课件配套优秀公开课教案设计
正文
求两数相差多少的实际问题富安镇小学曹长梅
目标预设
1.使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
2.通过学生的自主操作和合情推理,经历探索发现求一个数比另一个数多(或少)多少用减法计算的过程。
3.使学生在学习活动中提高动手实践能力,增强与同伴合作学习的意愿,并在操作的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。
教学重点、难点
通过直观的摆放,引导探究新的解题方法,列出减法算式求两数相差多少。
教学过程
一、教学例7
1、出示例题场景图
今天我们认识两位新朋友,红红和明明。看他俩在做什么呢?从图中你知道什么数学信息?
2、引导探究,解决问题
(1)现在那种花片多?你能提出一个比多比少的问题吗?(红花片比蓝花片多多少个?蓝花片比红花片少多少个?)
要解决“红花片比蓝花片多多少个?”的问题,可以用我们以前学过的什么方法来解决呢?
引导学生将两种花片排一排,找出问题的答案。交流时让学生指着花片说一说你是怎么看出来的(突出花片一个对一个排列的方法) (2)追问:他们又抓了第二次
出示大屏,我们还是这样排一排,方便吗?
指出:求一个数比另一个数多多少可以列式计算,现在请同学们继续观察排列的花片。
(3)红色花片13个,蓝色花片8个,问题是红花片比蓝花片多几个?指一指多的部分。
问:红花片比蓝花片多几个,就是求13比8多几个
13比8多的这部分怎么求?(从13里去掉8)怎么列式?
13个
8个?个
(4)要求学生列出算式,算出得数,反思:算出的得数与前面想出的得数结果一样吗?
(5)提醒学生填写单位名称,并指明口答。
3、认识同一个问题的不同解法
我们已经算出红花片比蓝花片多5个,根据这个结果,你知道蓝花片比红花片少多少个吗?你是怎么知道的?你能指着图说一说吗?
同桌交流后明确:红色花片比蓝色花片多5个,蓝色花片就比红色花片少5个(多的少的都是相同的部分)
4、解决第二次抓花片
(1)出示问题,红花片有68个,蓝花片有50个,红花片比蓝花片少多少个?就是求几比几多多少个?怎样思考(从68里去掉50)怎么列式?
(2)蓝花片比红花片少多少个?你怎么想的?红花片比蓝花片多18个,所以蓝花片就比红花片少18个。
小结:无论是求多多少还是求少多少,都是求两者相差多少的问题,都用减法来计算。这就是今天学习的内容,板书。
老师总结了一首儿歌,一起来读一读:要想比多少,先把大数找,减去小数后,多少就知道。
二、教学“试一试”
1、让学生观察试一试所呈现的情境图,提问:从图中你获得了哪些信息,需要解决什么问题?同桌相互交流。
2、学生独立尝试解决。
3、组织交流时重点让学生说说自己是怎么想的。
四:巩固练习
1、做“想想做做”第1题
先让同桌同学互相说说图意,再要求各自列式解答。
学生解答后提问:你是怎么想的?为什么要用减法计算?“小猴比小熊多采多少个”还可以这么问?该怎样列式?
2、出示甲乙彩条图,从图中可以知道哪些信息?能提出什么样的减法问题?甲比乙多多少怎样列式?乙比甲少多少呢?这两个问题都是求两数相差多少,都用大数减小数11-8=3
五、全课小结
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5ygggwenku_2060
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