连加连减教学实录与评析

一年级数学上册《连加连减》教学设计

教学内容:人教版一年级上册《连加连减》

一、教材分析:

1、连加和连减是本单元教材的又一难点内容,它们主要难在计算过程上,都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数,导致第二步计算的困难。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,并克服因为看不见第一步计算的得数的计算障碍,教材安排了一幅生动的插图,用小鸡走来和离去的过程生动地反映出连加、连减的意义和计算方法,以此一方面让学生根据直观图理解连加、连减时先算什么再算什么,另一方面让学生更好地感受连加、连减与实际生活的紧密联系。二是教材在算式中用线标明计算顺序,并注上第一步算出的得数,以此把第一步计算的结果变成看得见的数,从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。

2、教学目标:①让学生认识连加法、连减法,会读写算式。②鼓励学生在具体的情境中理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并正确地进行口算。③让学生按图的顺序找出规律,发展探索意识,体验学习的乐趣。

3、教学重点、难点:①重点:用自己的话表达图意,理解连加、连减的含义。②难点:连加、连减的运算顺序。

二、教法分析:

这节课的教学对象是一年级学生,他们比较好动、好玩、好奇心强,根据这一特点和本节课的教学内容,在教学中我充分地给学生提供了动手操作的机会,让学生积极主动的去建构知识。采用了情境教学法,创设学生喜欢、熟悉的游戏情境,活动情景。同时还采用启发式教学,直观教学等教学方法。

三、课堂学法:

1、创设情境,联系生活实践——具体形象法。

2、观察讨论、探讨法。

四、教学过程:

一、情景游戏导入

通过报名参加大扫除,引出连加概念

二、结合情境,探究新知

(一)教学连加:

1.动画演示,引出算式。

a.出现5只在地上觅食的小鸡。问:院子里有几只小鸡在吃东西?

b.出现跑来的2只小鸡。问:现在能提出什么问题?怎么列式计算? (一共有多少只小鸡?5+2=7)

c.接着播放动画,又出现1只小鸡

指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?

问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?

d.通过算式“5+2+1”让学生初步认识连加算式

要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。

2.学习计算顺序。

问:这个算式应该先算什么,再算什么?

a.小组讨论后汇报,并说出计算顺序。

b.根据学生叙述过程,板书演示,在算式“5+2+1”中标明计算顺序。问:第二步是由哪两个数相加?

3.揭示课题。

a.问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)

b.引导学生总结连加计算的运算顺序。

同桌讨论。

交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。

(二)学习连减

游戏导入:请同学吃苹果,体会连减概念

1.课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。

a.草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。

b.走了2只;又走了2只。

2.引导学生试着列出算式。

3.交流算式表示的意思。(说说“8-2-2”的含义)

4.谈论计算顺序及计算方法,并总结

5.小结并补充课题。

三、知识运用,巩固练习

书本练习做一做

四、课堂总结:

1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。

2.教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。