资料摘要
角平分线的性质教学目标知识与技能：让学生通过作图直观地理解角平分线的两个互逆定理。过程与方法：经历探究角的平分线的性质的过程，领会其应用方法。情感态度与价值观：激发学生的几何思维，启迪他们的灵感，使学生体会到几何的真正魅力。重点领会角的平分线的两个互逆定理。难点两个互逆定理的实际应用。教学过程：一、
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1.4 角平分线的性质ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：1.4 角平分线的性质ppt配套的教案及板书设计
正文
角平分线的性质
教学目标
知识与技能：让学生通过作图直观地理解角平分线的两个互逆定理。
过程与方法：经历探究角的平分线的性质的过程，领会其应用方法。
情感态度与价值观：激发学生的几何思维，启迪他们的灵感，使学生体会到几何的真正魅力。
重点
领会角的平分线的两个互逆定理。
难点
两个互逆定理的实际应用。
教学过程：
一、创设情境、引入课题
拿出课前准备好的折纸与剪刀，剪一个角，把剪好的角对折，使角的两边叠合在一起，再把纸片展开，看到了什么？把对折的纸片再任意折一次，然后把纸片展开，又看到了什么？
二、互动学习、验证定理
角平分线的性质即已知角的平分线，能推出什么样的结论？
已知：OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别是D、E，试问：PD与PE相等吗？
（学生自己证明、归纳）
已知事项：OC平分∠AOB，PD⊥OA，PE⊥OB，
D、E为垂足．由已知事项推出的事项：PD=PE．
于是我们得角的平分线的性质：
角平分线性质定理：
角平分线上的点到角的两边的距离相等。
提出问题：那么到角的两边距离相等的点
是否在角的平分线上呢？
已知：如图，P是∠AOB内部任意一点，
作PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D、E。若PD=PE，那么点P在∠AOB的平分线上吗?(提示：运用三角形全等的判定公理的推论来证明) A通过证明得出OC为∠AOB的角平分线。
D即点P在∠AOB的平分线上。
C于是我们得出了角平分线的判定定理。
角平分线判定定理：
P1
角的内部到角的两边距离相等的点
2BO在这个角的平分线上。
E
例1，如图∠BAD=∠BCD=90°,∠1=∠2.求证：(1)点B在∠ADC的平分线上；(2)BD是∠ABC的平分线。
A
1
B
D
2
C
三、角平分线的性质定理及其逆定理的应用
例2、如图所示，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB，垂足为E，DF⊥AC，垂足为F，且BD=DC，
求证：BE=CF。
（提示：证明线段相等的常见方法有：
①
E②
DB③
而本题只能用：
具体的条件有：①
；②
。
CAF请同学吗结合提示给出证明过程：
四、巩固练习
教材P24 练习
1、2 （补充）1．如图，在△ABC中，∠B=90°，AD平分∠BAC交BC于D，BC=10cm，CD=6cm，则点D到AC的距离是：
。
A
C
D
BCABED
第1题
第2题
2．如图，在Rt△ABC中，AC=4，BC=3，AB=5，点P是三角形内桑内角平分线的交点，则点P到AB的距离是：
。
E3．已知：如图点C在∠A的内部，B、D分别
B是∠A两边上的点，且AB=AD，CB=CD，PE⊥AB边于
C点E，PF⊥于点F，
A求证：PE=PF。
DF
4．如图AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，
ADF⊥AC，垂足分别为E、F，连接EF，
EF与AD交于G，AD与EF垂直吗？
证明你的结论。
EGF
BC
D
五、回顾与小结
今天，我们学***分线的两个性质：①角平分线上的点到角的两边的距离相等；②到角的两边距离相等的点在角的平分线上．它们具有互逆性，随着学习的深入，解决问题越来越简便了．像与角平分线有关的求证线段相等、角相等问题，我们可以直接利用角平分线的性质，而不必再去证明三角形全等而得出线段相等．
六、布置作业：
课本P26页
A
组
2、3题
文档信息
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5ygggwenku_92713
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关于本教案的常见问题
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