整理和复习优质课教案

第二单元整理与复习

教学目标

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的应用算理口算20以内的退位减法。培养学生的观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历应用知识的过程，体验分类整理的思想方法，感受小组合作的乐趣。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习兴趣，培养学生探索的乐趣，提倡学生不仅热爱学习，更要热爱劳动。

教学重难点：

掌握20以内退位减法的计算方法和应用。

教学用具：数学卡片、几何图形。

教学过程

一、创设情境、复习旧知

1、谈话：小朋友你们都去过游乐场吗？今天老师带领大家去另一个游乐场游玩，哪里生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是“数学乐园”。

师：想去的话首先得回答老师一个问题：帮助老师把20以内的减法算式分为两大类。（生：退位减法、不退位减法）

师：同桌两人互相交流一下那些算式是退位减法，那些是不退位减法。

汇报：做游戏，男女生互相挑战（帮助算式宝宝回家）看谁送的又对又快。

师:观察以上算式他们都具有什么特征？点名回答。

生1：退位减法被减数个位上的数小于减数。

生2：不退位减法被减数个位上的数大于减数。

生3：...... 师：提问：计算20以内退位减法我们应用了那些方法？

生：破十法、想加算减法、平十法、儿歌法。

2、教师出示习题15-8=？让学生分别用破十法、平十法、想加算减法计算。（点名做）

生1：破十法

10-8=2

2+5=7

所以15-8=7。

生2：平十法

15-8=15-5-3=7。

生3: 想加算减法

因为（7）+8=15 所以15-8=7。

3、知识巩固

（开火车用自己最喜欢的方法计算以下算式）。

15-8=

14-6=

17-9=

15-6=

18-9=

13-4=

13-7=

12-4=

16-8=

11-9= 巧设悬念：师：火车开的真快啊！不知不觉我们来到了数学乐园门口，数学小天使对我们说：“只要你能回答出数学老爷爷提出的问题，数学乐园的大门就会为你们打开”。

二、小组合作、自主探究

1、出示20以内退位减法表：

（1）、小组合作帮助晶晶小朋友整理20以内退位减法。

（2）、观察表格，表中的算式是怎样排列的？有什么规律吗？

2、核对表格探索规律。

（1）、教师引导学生齐读第一行算式，根据读一读、看一看、算一算的方法探索规律。

横着看被减数不变，减数逐渐变小...... （2）、教师出示第一列算式，让学生应用读一读、看一看、算一算的方法自主探索规律。

竖着看被减数逐渐变大、减数不变...... （3）、知识应用，同桌互相交流帮助教师补全表格。（要求：被减20以内退位减法表

11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 11-8=

11-7=

11-6=

11-5=

11-4=

11-3=

11-2=

数逐渐变大、减数不变，差逐渐变小）。

（4）、再次引导学生观察，通过刚才补全表格还发现什么规律？（点名回答）

生：斜着看被减数、减数逐渐增大，差不变。

3、学以致用

（同桌两人互相找一找、说一说）

（1）、被减数不变，减数逐渐变小，差逐渐变大。

（2）、被减数逐渐变大，减数不变，差变大。

三、数学乐园、智慧闯关

小朋友真聪明！都能够回答出数学老爷爷提出的问题。因此，数学乐园的大门为你们打开了，里面有好多的数学知识宝宝等着你们。

1、在7、8、9、16中选出3个数，写两道加法和两道减法算式。

2、算一算、搭一搭（小组合作）

计算出下面几何图形上的算式，从大到小的再搭一搭。

四、智慧田野、情感体验

小朋友，老师不仅喜欢热爱学习的学生，更喜欢热爱劳动学生，下面老师带领大家去农场转一转，帮助农民伯伯摘苹果。

出示农场情境图

1、计算下列习题并且说出算理。

15-7=

18-8=

12-4=

15-7=

13-6=

11-9=

17-9=

11-4=

14-7=

14-8= 五、谈谈本节课有什么收获？