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《真分数和假分数》教学设计教学目标：1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。 3、发展学生数形结合的数学思想，体验数
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- 2021-03-27 16:20:39
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5.真分数和假分数优秀教案说课稿
未知
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关键词：5.真分数和假分数优秀教案说课稿
正文
《真分数和假分数》教学设计
教学目标：
1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。
3、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。
教学重点：
真分数和假分数的意义和特征。
教学难点：
假分数的意义的理解。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：彩笔。
教学过程：
一、激趣导入，引入新知
由几张图片导入，引导孩子们说出这几张照片写的是什么故事？教师讲述《真假美猴王》的故事。在我们分数里也有真假，今天我们就来学习真分数与假分数，不过老师这里有个问题希望今天我们这节课学完后有同学能帮我解决，真分数是分数，那么假分数也是分数吗？
二、自主探究，学习新知
1、教学例5. (1)、出示前三幅图，学生涂色表示相应的分数。
(2)、指名说说：你是怎样涂色的？
(3)、每个分数里各有几个1／4？
(4)、要表示5个1／4，应该怎样涂色呢？要用几个圆？
(5)、学生涂色后，问：这里是把几个圆看作单位“1”？
(6)、5个1／4用分数怎样表示呢？
(7)、说说5／4的意义。
(8)、辨析：能不能把“表示这样的5份”说成“表示其中的5份”，为什么？
2、教学例6。
(1)、学生独立完成涂色。
(2)、交流讨论：①表示每个分数，分别要涂几个1／5？
②分别是把几个圆看作单位“1”？
③表示10个1／5用了几个圆？表示13个1／5用了几个圆？你有什么发现吗？
3、 指导分类。
谈话：比较例5和例6中的这些分数，你能给他们分分类吗？
(1)、小组合作，分类整理。
(2)、指名说说你所在的小组是怎样分的？分类的依据是什么？
(3)、揭示概念。
(4)、板书课题：真分数和假分数。
三、巩固练习，加深理解
1、完成教材第60页“练一练”第1题。
学生独立完成填写，交流汇报结果。
2、完成教材第60页“练一练”第2题。
学生独自在书上填写，全班交流。
四、拓展提升：智慧大挑战。
1、真分数、假分数和1比较谁大谁小? 课件出示“练习九”第2题. 学生先独立写一写，然后再和同桌交流。
集体交流：你发现了什么规律？
2、写出3个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数，在小组里交流一下
五、课堂小结，意蕴深远
六、布置作业：练习九第3、4题。
板书设计：
真分数和假分数
分子小于分母 真分数 小于1 分子大于或等于分母 假分数 大于或等于1
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- 上传时间： 2021-03-27 16:20:39
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5ygggwenku_2574
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关于本教案的常见问题
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