笔下生辉国家获奖教案

五官轮番上（微课教案） 课时目标：

学习用“五官轮番上”的写作方法，从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉多方面去对事物进行描写，把抽象的事物写具体。

教学过程：

1、同学们，大家好！在同学们习作时，经常有人一边写作文，一边数字数。你是否也有过这样的经历呢？今天，老师给大家带来了一个秘笈，它会帮助我们解决这个令人头疼的问题。它的名字叫“五官轮番上”。

所谓“五官轮番上”，就是指我们用眼睛看事物，耳朵听事物，鼻子闻事物，嘴巴尝事物，手脚触碰事物，从而达到从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉多方面去把抽象的事物写具体的目的。

2、下面我们以朱自清《春》一文中描写“春花”的文字为例，学习怎么运用“五官轮番上”的写作方法，把抽象的事物写具体。

（1）欣赏图片： （2）朗读文字，加深印象。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪（这是朱自清眼睛看见的花，用视觉写花开得热烈和美丽的色彩）。

（3）欣赏图片：嘴巴尝到的花。

（4）朗读文字：花里带着甜味儿。（作者用味觉写出花怡人的味道）

（5）欣赏图片：脑袋想到的花

（6）朗读文字：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（用感觉写花，特意驰骋想象的翅膀，由花的甜香引发对满树果实的憧憬，从未来角度渲染了春花的可爱。

（7）欣赏图片：耳朵听到的花。

（8）朗读文字：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（作者站在花下，用听觉写出花间热闹的景象，活现出春意盎然的气氛）

（9）欣赏图片：眼睛看到的花。

（10）朗读文字：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（春天里，不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。）

（11）欣赏图片：鼻子闻到的花。

（12）朗读文字：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（风送花香，沁人心脾。）

（13）总结：朱自清就是这样让自己的五官轮番上，从视觉、味觉、感觉、听觉和嗅觉出发，多方面写出春花灿烂、可爱的特点。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

……风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

3、小练笔：利用“五官轮番上”的方法，写一写风。

（1）欣赏起风时的图片。

（2）眼睛能看到风吗？当然能。生举例。柳枝摇摆、花瓣飘落、水面漾起波纹、红旗招展、长发飘飘、衣裙飘飞

耳朵能听到风吗？也能。生举例。风拂过树梢“呼呼”树叶“沙沙”，风撞击窗框“砰砰”，风吹着顶棚“哗哗”

鼻子能闻到风吗？肯定能。生举例。风里夹杂着栀子花香、青草味儿和尘土味儿。

嘴巴能尝到风吗？能。生举例。春风中带着丝丝花的甜味儿。

手脚能触碰到风吗？能。生举例。抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的，像母亲的手抚摸着你。

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（3）把五官感受到的风整理成段。

不知什么时候起风了。

原本平静的河面漾起圈圈涟漪，河边的柳树轻轻摇动着身姿，柔柔的枝条似顽皮的孩子在风中荡着秋千。一不小心，几根枝条碰到一起，“沙沙沙”，一阵轻笑，又各自荡了开去。风站在梧桐树上，站在桉树上，拉着梧桐姑娘和桉树姑姑的手尽情地撒欢，飘落在水面的花瓣儿随波荡漾着，像一群舞者似的。远处的小草正在和风调皮地嬉戏，时而俯下身子，时而扬起小脸，拽着风的衣裙，就是不撒手。（用视觉、听觉写风）

我忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，轻轻的、柔柔的，舒服极了，突然来一阵凉凉的风，让我起了一身鸡皮疙瘩；风从我的手指缝里悄悄地溜走了，像一个调皮的孩子，在路上行人的衣服里来回地跑，让衣服跟随它的脚步翩翩起舞。（触觉写风）闭上眼，深吸一口气，泥土的气息，混着丝丝栀子花的甜味儿，还有各种花的香，一齐沁入我的心脾。（味觉、嗅觉写风）

（4）朗读。

（5）总结：五官轮番上。

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