资料摘要
8、五彩池(第二课时) 教学过程一、引入课题，板书课题教师配图讲故事引入（课件2、3），齐读课题。（板书：8、五彩池）过度：其实这个神话故事中的五彩池就在我们四川九寨沟的黄龙，今天我们就随同作者一起去看看。请大家打开语文书翻到第8课。二、品读语句，学习写法课件5:自主学习提示：自由朗读课文，说说作者
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8* 五彩池
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 38
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 13:46:00
- 来源学校
- 学校：自贡市自流井区红旗小学校
8* 五彩池教学创新设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8* 五彩池教学创新设计
正文
8、五
彩
池(第二课时) 教学过程
一、引入课题，板书课题
教师配图讲故事引入（课件2、3），齐读课题。（板书：8、五彩池）过度：其实这个神话故事中的五彩池就在我们四川九寨沟的黄龙，今天我们就随同作者一起去看看。请大家打开语文书翻到第8课。
二、品读语句，学习写法
课件5:自主学习提示：自由朗读课文，说说作者是从哪些方面介绍五彩池的？并找出相关的句子读一读
汇报展示：五彩池的位置、数量、大小、形状、颜色及成因。（板书：位置、数量、大小、形状、颜色及成因）
组织学生反馈交流
（一）方面1写数量的句子，课件6——无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 1、教师范读，学生试读，抽学生朗读
2、问：喜欢这个句子吗？为什么？
生1：喜欢，因为这个句子写了五彩池的数量很多，“无数、漫山遍野”
生2：喜欢，因为这是个比喻句
师：文中像这样采用比喻的句子你们还能找出来读一读吗？
（二）方面2写大小
句子
课件7——大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水
1
很浅，用小拇指就能触到池底。（配图出示）
过度：大小不一的水池聚集在一起，这是多么有趣呀！分男、女同学读，共同感受它们的有趣。
2、齐读，感受大小的有趣
过度：文中写得美的句子还有哪些，接着跟大家读读。
（三）方面3写形状特点的句子，课件8——池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……（配图展示）
1、教师引读，学生跟读，抽学生读
2、问：这个句子中把五彩池比喻成了哪些？
3、指导朗读：全班同学闭眼齐读，边读边想象出水池的形状。
（四）方面4写颜色多的，句子课件9——有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
师：同学们你们平时见到过同一池子不止一种颜色的水池吗？（没有）那再来看看这个池子的颜色，引读这句话。
过渡：你能找出其中的原因吗？
课件10展示：原因一、石笋多（有的像……有的像……有的像……有的像……），原因二、石粉细腻透明，原因三、折射阳光，原因四、花草树木的倒影（配图展示）
1、教师范读，学生齐读
2、教师引读
2
三、升华主题，点明中心
课件12 ——原来，五彩的瑶池就在人间！
课文开头写到，作者小时候以为瑶池真的在天上，结尾却写清楚了，五彩的瑶池其实就在人间，这是一种什么样的写作方法？这一段在全文起到了怎样的作用？从而表达出了作者怎样的思想感情？（首尾呼应，总结全文、点名中心，从而表达了作者对大自然无比的热爱之情）
四、巩固内容，仿写句段
1、师：像五彩池这样的人间仙境，还有很多，请欣赏（课件13至18）（配音图片展示）
2、生活中，你见到过的美景有哪些？课件19 五、布置作业
1、（课件20）请同学们仿照课文第二自然段，选一处自己觉得很美的地方写一写，学会从不同方面描写景物的特点。
2、反馈写得好的，在班级里交流
板书
8、五 彩 池
数 量
大 小
神奇 美丽 形 状 在 人 间
颜 色
成 因
3
4
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 13:46:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 38
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18618
来自：学校：自贡市自流井区红旗小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。