信息窗一（通分）第二课时教学设计

通分（1）--比较分数的大小

一、教材分析

这是五年级下册的内容，是通分学习的第一课时，主要学习同分母分数大小的比较和同分子分数的大小比较。以地图为起点进行直观的大小比较，可以为学生提供一种分数比较的方法，即作图比较。通分前学习了分数单位，也可以用分数单位这个为切入点，从已知进入到未知的学习。所以这节课的教学重点主要是掌握比较同分母分数、同分子分数大小的比较方法。教学难点是掌握比较同分母分数、同分子分数大小的比较方法。为了体现重点，突破难点，可以通过分数单位的个数、作图、折纸来比较大小，再通过观察分数组的特点归纳出两种比较规律。

二、学情分析

学生在之前的学习中就接触到了分数单位的大小比较，这节课的学习是在此的基础上学习同分母分数和同分子分数大小的比较。先从已知入手，通过自主思考寻求方法，用分数单位和作图来得到比较的方法，再通过练习发现并获得一般规律，对五年级的学生而言还是比较容易得出规律的。三、教学目标

1.掌握同分母分数，同分子分数大小的比较方法，并能熟练地进行比较。

2.通过观察比较和实验操作的探究方法，得出同分母分数、同分母分数大小的比较方法。

3.培养主动探究的良好学习习惯。

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

7 1、10 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

11 2、分别在下面相同大小的圆中表示 和 ，然后说说它们那个大？

3、引入课题——比较分数的大小。

（二）新知探究

同分母分数的大小比较

1、ppt展示P73例4主题图，完成下列问题。

423101

（1）陆地面积占地球总面积的（ ），海洋面积占地球总面积的（ ）。

（2）地球上是陆地面积多还是海洋面积多？

73 学生通过图片可知晓海洋面积多，即 < 1010（3）相互讨论一下可以用什么方法进行比较？

学生思考再汇报方法

737131 A、 是（

）个 ， 是（ ）个 ，所以 10。 10（ ）于 1010101037 B、在相同的图形中分别涂出 和 ，再比较大小。

1010

还有没有其他的办法了？

（学生汇报）

2、将方法应用在下面的比较中。

552234324 ○ ○ ○ ○

913136896877

学生自主完成，然后汇报结果

3、（1）观察上面的各组分数的特点，你能不能说说这类分数大小比较的方法。

每组分数的分母相同，分子不同，只要比较分子的大小，分子大的分数就大。 （2）整理并总结（板书），学生齐读。

同分母分数大小比较的方法：同分母分数大小比较，分子大的分数就大

4、PPT再次展示刚才的四组比较，让学生用总结的规律快速得出结果。 同分子分数大小比较

33，让学生观察与刚才的分数组有什么不同。

1、出示 1082、请学生尝试比较他们的大小，和同学交流可以通过什么方法比较出它们的大小。学生汇报自己的方法。

A、同样的单位“1”，平均分成10份和8份，那么平均分成8份的分数单位要大于平均分成1011份的分数单位，那么3个这样的 ，即

10要小于3个这样的 1033 < 108 B、把长方形纸片平均分成10份，取出其中3份，再另取一张同样大小的长方形纸片平均分成38份，取其中的3份。通过对比观察 代表的纸片要大。

8 （还可以试试画图呢！） 3、用自己的方法，比较下面几组分数的大小。

2

43553

17868114、观察以上分数的特点，尝试归纳出规律

41519731994 学生汇报，并得出规律：同分子分数大小比较，分母小的分数反而大。（板书）

5、再次展示上面四组分数，再让学生比较，看看会不会快很多呢？

（三）巩固新知

1、总结这节课的探究结论，学生自行读读两条规律，熟知并理解规律。

2、学生完成73页“做一做”及75页第1题，教师ppt展示，完成后学生汇报。

1571511554 3221617167979

1231217111551982325 825717

学生独立完成练习，完成后请学生回答，再请其余同学进行手势批阅

3、

请学生完成ppt展示的问题。（点名回答）

108 （1）小明和小华进行长跑比赛，小明跑了全程的 ，小华跑了全程的 13，按照这个速度，13应该（ ）会赢。

55 （2）乌龟和兔子都在完成大象先生布置的作业，乌龟写了 9，兔子傲慢地说6，兔子写了 “你这个家伙，什么都慢吞吞的，连写作业都慢吞吞的！”你觉得兔子说的有理吗？

3 （3）小丽在学习分数的大小比较的时候采用了折纸的办法，她先把书本大小的纸折出 10，333的纸片，和其他同学的再拿了一张作业本大小的纸折出 ，通过对比，发现 的纸片要大于 1088结果不一样。聪明的你能帮助小丽解决这个问题吗？

24 （4）你能比较出 和 的大小吗？

17154当做桥梁）

（提示：试试把 17（四）课堂总结，作业布置

1、这节课我学会了...... 回顾这节课的学习方法与探究到的规律

2、布置相关作业

（五）板书设计

通分（1）

373 < < 10101038 同分母分数比较，分子大的 同分子分数比较，分母小的

分数就大。 分数反而大。

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五、教学反思

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