14 陈嘉庚办学教学设计案例

陈嘉庚办学

教学目标：

c教学重点：抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

教学难点：通过人物的心理、语言、行为，体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。

教学过程：一、复习

1、复习词语：杰出、远涉重洋、诚信、积蓄、兴隆、耽误、欺侮、师范、源源不断、犹豫

2、课文主要讲了一件什么事？

二、细读课文，体会陈嘉庚的爱国之情。

（一）1、默读课文，思考：全文是围绕哪句话来写的？

2、出示课件：（1）读句子，找出重点词语。（2）根据重点词语，你能提出什么问题？

师：让我们走进课文，细细品味陈嘉庚的爱国情怀。

（二）、现在请大家思考屏幕上的问题，按要求画出来。

出示课件：1、默读课文，想一想陈嘉庚为什么要办学，用“-”画出来。2、用“~”画出描写陈嘉庚心理的句子。（1）、这句话运用了什么描写？（2）运用了什么修辞手法？（3）、你从中体会到什么？

学生汇报。1、学生回答陈嘉庚办学的原因。此情此景，让陈嘉庚心里很着急，他是怎样想的呢？2、学生读出描写陈嘉庚心理的句子。出示课件：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了

学,那怎么行呢?（1）、这句话运用了什么描写？（心理描写）板书：心理描写（2）运用了什么修辞手法？(反问)你能将这个反问句改成陈述句吗？（生：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那一定不行！生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那肯定不行！生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那绝对不行！）（3）你从中体会到什么？（陈嘉庚看到孩子们上不了学，心里非常担忧，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。）

师：我们体会到了陈嘉庚对孩子、对家乡、对祖国未来的深深担忧，也看到了他那颗热忱的爱国之心。

孩子们上不了学，陈嘉庚为孩子们的未来而担忧。你能读出担忧的心情吗？生品读。

（三）、师：有了这些深刻的想法，陈嘉庚说服他身边的人和他一起踏上兴办教育、报效祖国的道路。

出示课件：默读课文，用（）画出描写陈嘉庚语言的句子并说说你体会到了什么？学生汇报。出示课件：（1）、回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”学生谈体会。（陈嘉庚宁可自己省吃俭用，也要兴办学校。陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常俭朴。）他的妻子是怎么说的？你又体会到什么？（陈嘉庚为了孩子的未来，国家的富强，毫无保留地献出自己辛

辛苦苦挣来的钱。）（2）、陈嘉庚又是怎么说服妻子的？“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了。”

1、第二句该怎样读呢？2、学生朗读3、学生谈体会。（陈嘉庚为孩子上不了学而着急。他很爱国。陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的爱，对祖国前途的关注。）师：陈嘉庚为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。他所做的一切都是为了兴办教育，要让祖国立足世界。在陈嘉庚地耐心劝说下，妻子被说服了。

这是对陈嘉庚哪方面的描写？（语言描写）板书

（四）、1、学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。出示课件，欣赏课文插图,指名说说图意。

（陈嘉庚在聆听孩子们读书。）

(1)、文中的插图是对应课文哪部分内容呢?用红笔画出来再读一读。

出示课件：陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。

（2）、朗读——齐读。

（3）这是对陈嘉庚哪方面的描写？（行动描写）你体会到到了什么？

（表现了他对孩子们的爱，对他们的未来充满了信心。）

2、陈嘉庚在听了孩子们的读书声后，他今后又是怎么做的呢？请大家齐读第9自然段。

（1）填空：陈嘉庚在海外拼命工作赚钱，是为了()。（兴办学校）

（2）这段话中哪个词或哪个句子打动了你?从拼命工作、源源不断、全部积蓄、年金五旬体会到陈嘉庚挣钱很辛苦，几十年来，他把自己辛辛苦苦挣来的钱全都用在办学上了。表达了他对祖国的爱。师：是啊，陈嘉庚几十年如一日地援建学校，不仅仅是为了家乡，更为重要胡是他为祖国着想。因为他常常对人们说：“要想让祖国立足于世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”

三、方法归纳

这篇课文运用了哪些写作方法？（本文从人物的心理描写、语言描写、行为描写，表现了陈嘉庚的爱国精神）

四、拓展延伸，深化体验

1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？

2、情感升华，激发学生的爱国之情。

师：我们现在还小，不呢能像陈嘉庚一样，出巨资支援家乡办学校。那我们应该怎样表达我们的爱国之情呢。

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