泊船瓜洲教案评析

泊船瓜洲教学设计

教学目标：

1、学习《泊船瓜洲》，了解诗意，朗读古诗。

2、理解《泊船瓜洲》一诗所表达的情感。

3、体会诗人用词的精妙，感受中国传统诗词文化。

教学重难点：

1、理解诗歌所表达的情感。

2、体会诗人用词的精妙，感受中国传统诗词文化

3、

一、谈话导入：

同学们，又是一年春来到，它给你的感受是什么？能用学过的词语说说吗？从大家的回答里，老师感受到了春天的美好。你们知道吗？古时候有不少诗人也像你们这样用心感受春天，留下了传诵千古的名句。沐浴在和煦的春风里，诗人欣喜地说：等闲识得东风面，万紫千红总是春。听着淅淅沥沥的春雨声，诗人满心欢喜：好雨知时节，当春乃发生。漫步在长满青苔的乡间小路上，诗人忍不住称赞：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

今天，我们也来学习一首与春天有关的诗，它是宋代诗人王安石写的《泊船瓜洲》（齐读）

二、解题：

“泊”字我们在哪首诗里见过？谁来说说它的意思？那么泊船瓜洲的意思是？说的很准确，题目的意思理解之后，我们再读一遍题目。

三、初读正音：

接下来，请大家借助拼音把古诗的字音读正确，句子读通顺。谁能来给大家读一读？（指名）

嗯，这首诗里有六个多音字，你读对了五个，很不错！请你再仔细看看老师的注音，发现哪个读音没有读对？（间）是的，间在这里表示间隔的意思，读第四声，谁能用这个音组词？请你带大家读一遍这句诗。它是一个多音字，读间，能给它组个词吗？请大家大家打开练习纸，给这两个字音各组一个词。

四、再读出韵：

同学们，我们读古诗，除了要把字音读准，还要读出诗的（节奏），想不想自己先试试？谁来试试？像他这样顿而不断地朗读古诗，我们就叫做“声断气连”声，我们一起试试吧！（齐读）

五、学习“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”

读的真有韵味，大家一学就会，老师要为你们点赞。

接下来请同学们看到课后注释，你从里边看出了哪些地名？这些地名和现在是不是不一样？请你给大家介绍一下。你读懂了注释，是个会学习的孩子。老师有几个小问题要考考大家：写这首诗时，王安石在哪？钟山是他的？大家看，王安石北上京城，途径瓜洲时回望故乡，只见京口与瓜洲之间间隔着一条长江（点幻灯

片），所以王安石怎么说的？而他联想到家乡钟山与京口只隔着（点幻灯片），所以王安石说？

现在，你能借助注释和地理图，说说前两行诗的意思吗？还有谁想说？

刚才，我们看图知道了“京口”、“瓜洲”、“钟山”的位置，那么王安石觉得自己离家乡是远还是近？你从哪看出来的？

诗人在诗中确实是如此描写的，但事实果真如此吗？同学们，你们知道吗，我们现在从京口到钟山的火车里程大约有64000米，走高速路都要70多公里。在交通不便的古代，面对长江天险，数重大山，走上十天半个月都有可能，你们认为，王安石离家乡是远还是近？

明明路途遥远，可王安石却觉得很近，他到底是什么意思呢？

公元1070年，王安石被皇帝任命为宰相，领导国家改革，却遭到其他官员的强烈反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，只好辞去了宰相的职务。谁知1年过后，皇帝再次任用他为宰相。此时的王安石已经对这样勾心斗角的生活非常厌倦，只想在家中平静地生活，于是他两次请求辞去宰相之职，但皇帝都不批准。这年春天，迫于无奈，王安石只好勉强上任。在去往京城，途经瓜洲时，他写下了这首著名的《泊船瓜洲》。

你从这段资料里读懂了什么？

王安石为什么觉得离家很近，有谁明白了吗？

你们说的都很有道理，老师想用一个成语来概括，那就是——归心似箭，因为想家，他的心情，可是为了完成皇帝的嘱托，他又不能回去，他的心情又是？

多么复杂多么纠结的心情啊，我们一起读一读这两行诗！

六、学习“春风又绿江南岸”

怀着这样复杂的心情，诗人不由得感叹：春风又绿江南岸，明月何时照我还？

你觉得哪个字最有春天的感觉？

透过这个绿字，我们的脑海中浮现出了哪些春天的美景？

请你说一说。

动笔写一些吧！

刚才同学们，用丰富的想象，为我们展现了春天的美好，在大家的笔下，春天的一切都是生机勃勃的！文字本是有情物，那在古代诗人的笔下，春天又是这样一番美景闻：闻，春风带来了醉人的花香：迟日江山丽……看，春风把柳条吹得跳起舞来：不知细叶谁裁出……听，春风吹醒了冬眠的小鸟：春眠不觉晓……它们一边唱一边展翅高飞：两个黄鹂鸣翠柳……

春天的如此美景，诗人只用了一个绿字展现，可以说是用词精妙的典范了，看看课本第25页的学习链接，这个绿字怎么来的，你明白了吗？

诗人的反复推敲、字斟句酌，成就了多少传颂千古的佳句！

再回到诗中，谁来说说这行诗的意思？

原来生机勃勃充满活力的世界，都随着这春风而来呀！（板书：春回大地）而诗人的内心，也因为这春风，变得有一些~说的太好了，我们一起来读：春风又绿江南岸

七、学习“明月何时照我还？”

同学们，春天走了，还会再来吗？可王安石这一去呢?想到这里，他的心情会不会有变化？

所以他才会情不自禁地问到：明月何时照我还？

他向谁问？何时是什么意思？还呢？他又问了月亮什么？

这行诗的意思，现在能说一说吗？

皎洁的月光下，诗人是那么急切地想回家，但他知道自己什么时候才能回家吗？我们一起代替王安石问一问！

小结：王安石虽然离故乡路途遥远，但他归心似箭，想到家乡此时已是春回大地，他不禁望月思乡，让我们一起走进诗人的内心，带着他对家乡的思念，再读一遍古诗！

望月思乡，已成为我们中华民族千百年来共有的一份情结，远离家乡的李白曾这样写道：举头望明月……漂泊他乡的张继曾这样写道：月落乌啼霜满天……思念亲人的苏轼还曾这样写过：但愿人长久……

八、结语：

古诗，是我们中华民族传统文化中一块绚丽的瑰宝，它象一幅幅画，用多彩的笔触，为我们描绘形形色色的风景，它又像一张张照片，用无声的画面，向我们传递起起伏伏的心情，我们，藉由这块瑰宝，才能与千百年前的古人共赏“千树万树梨花开”，才能与古人共话《巴山夜雨时》，才能与古人共同谱写我们的诗意中华。

板书设计：

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间， （路途遥远）

钟山只隔数重山。 （归心似箭）

春风又绿江南岸， （春回大地）

明月何时照我还？ （望月思乡）