1.十几减9板书设计及意图｜教案在线预览

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教学设计第一课时十几减9 教学内容：教材第1页、第2页的内容。教学目标：1、通过形式多样的练习，巩固十几减9的退位减法的计算方法。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用所学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学在实际生活中的作用。教学重点：掌握十几减9的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2018-05-24 08:24:00

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学校：大同市实验小学

1.十几减9板书设计及意图

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2018-05-24 08:24:00

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关键词：1.十几减9板书设计及意图

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教学设计

第一课时十几减9 教学内容：

教材第1页、第2页的内容。

教学目标：

1、通过形式多样的练习，巩固十几减9的退位减法的计算方法。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用所学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学在实际生活中的作用。

教学重点：

掌握十几减9的计算方法，能正确口算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的不同算法。

教学准备：

多媒体、小棒

教学过程：

一、新课导入

1、复习

（1）1个十和5个一合起来是多少？

（2）13里面有几个十和几个一？

（3）9可以分成几和几？

2、谈话

师：同学们，你们喜欢去逛超市、买东西吗？

生：喜欢

师：（出示图片）小猴子和我们一样，也喜欢去逛商店。小猴子最喜欢吃桃子，他来到了一家水果店，对售货员猴子阿姨说：“我要买9个桃子。”同学们，你们从图片上能得到什么信息呢？

生1：总共有13个桃子，小猴子要买9个。

师：谁能提一个数学问题？

生2：还剩几个桃子？

师：同学们真棒！看，玉米博士和我们想的一样，他也想知道还剩几个桃子。

二、新课讲授

1、自主探究

师：怎样解决上面提出的问题？怎样列算式？

生：13-9= 师：怎样计算13-9=？呢？你能想到什么好方法？先自己想一想，用小棒摆一摆，把你的方法和同桌说一说，看谁的方法更简单。

2、组织交流

师：谁来说说你是怎样计算的？

学生讨论交流，说出自己的想法，师生共同总结。

（1）平十法（连减法）

从13个里面先减去3个，再减去6个。

13-3=10,10-6=4 （2）破十法

从10个里减去9个，再把剩下的1和3合起来。

10-9=1,3+1=4 推荐使用破十法进行计算。

（3）想加算减

先想9加几等于13，因为9加4等于13，所以13减9等于4。

9+（4）=13,13-9=4 你喜欢哪种方法？把你喜欢的方法讲给同桌听。

三、练习巩固

教材第2页“想想做做”。

1、先圈一圈，再计算。

计算方法不同，圈的方法也不同。

2、引导学生回忆括线和问号表示什么？描述图片，然后列式计算。

3、观察每一列上下两个算式有什么关系。

4、可用卡片进行游戏，两两合作。

5、找规律计算。

被减数逐渐变大，减数不变，得数（差）逐渐变大。

四、全课小结

这节课你学会了什么？有什么收获？

总结十几减9的三种计算方法。

板书设计：

十几减9 平十法（连减法）破十法想加算减

13-3=10 10-9=1 9+（4）=13 10-6=4 3+1=4 13-9=4

教学反思：

学生对于三种方法的理解和区分不是很好，方法多容易混淆，需反复训练、理解。

鼓励学生按照自己的方法去思考、计算，不要求三种方法都熟练，只要能用一种方法熟练计算即可，重点练习“破十法”。

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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