整理和复习优质课教案推荐

备课人：

袁艳

芜

湖

市

镜

湖

小

学

教

师

备

课

笔

记

备课时间：

2018.5.3 学科： 数学 班级：101 102 课题：100以内数的加法和减法

整理和复习

教学目标：

1、

对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数

的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学重点：

使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十

数的计算方法。

教学难点：

加深学生对其计算方法的理解，提高学生计算的熟练性和准确性。

课前准备：

课件、口算题卡。

教学方法：

小组交流、练习法、讲解法等。

课时安排：共 1 课时

【情境导入】

教学过程：

一、师生回忆本单元所学的知识点。

1、学生整理后在小组内交流。

2、教师引导学生汇报，并板书：

100以内的加法和减法

整十数加、减整十数

两位数加一位数和整十数（进位和不进位）

100以内的加法和减法

两位数减一位数和整十数（退位和不退位）

小括号

用连加或连减的方法解决问题

设计意图：

【设计意图】通过引导学生整理本单元的知识点，形成单元知识结构框架，培养学生的抽象概况能力。

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二、练习。

1、出示课本第81页第1题。

观察：哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。让学生独立进行计算。说说57+9和75+9你是怎么计算的?

2、出示课本第81页第2题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。让学生独立进行计算。说说57-9和75-9你是怎么计算的?

3、出示课本第81页第3题（本节课练习的重点）。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

3、p82的第1题。学生先独立完成后教师再组织学生汇报。

【设计意图】通过口算练习，帮助学生复习计算方法，培养学生灵活计算的能力。

4、p82的第2、3、5题。

（1）第2题的口算练习采用夺红旗的方法；

（2）第3题在混合运算的练习（本节课练习的重点）。

（3）第5题采用“小马过河”的形式对学生进行口算训练。

三、课堂小结：

本节课我们一起整理什么知识？学生口述。

【设计意图】结合这2题的练习，激活学生已有的经验，帮助学生回顾计算方法，说明理由，提升认识。

【设计意图】通过此题练习，突出小括号的作用，使学生能按照正确的顺序进行计算，同时对运算规律有所感悟。

【设计意图】这3题的口算训练，形式多样，既能激发学生练习的兴趣，又能提高学生的计算能力。

作业设计：

数学书82---84页。

2、17+6+8

43-8-30

60+38-90

50+27-9 54+（17+3）

93-（68-60）

3、夺红旗比赛。

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板书设计：

100以内的加法和减法

整十数加、减整十数

两位数加一位数和整十数（进位和不进位）

100以内的加法和减法

两位数减一位数和整十数（退位和不退位）

小括号

用连加或连减的方法解决问题

教学反思：

本节内容是在学生已经系统地掌握了整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的，既是前面已经学习的加减法知识的进一步发展，又是今后进一步学习的基础。

本节课中在设计练习，我先设计了口算练习题，比一比看谁算的又对又快，让学生在竞争、愉悦的氛围中进行口算练习，然后通过具有比赛性质的夺红旗游戏对本节课所学知识进行综合练习。这样不仅能体现练习的层次性，而且能充分调动学生的积极性，使课堂氛围达到高潮。

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