1.认识长方形、正方形、三角形和圆ppt配套教案板书设计

认识长方形、正方形、三角形和圆

北街小学 齐芷桦

教学内容：

苏教版一年级数学下册教科书16—18页内容。

教学目标：

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、让学生经历描、找、说、画和玩的学习活动，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学重点：体会图形的变换。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？

1.认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。

2.选物体

你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？

3.初步感知（摸一摸、描一描、

剪一剪、

贴一贴）

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？

那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？要求学生在小组内讨论，相机引导学生想到:把积木放到纸上，就能把相关的图形画下来。

提出要求：小朋友们的想法真不错，现在请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。

学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。

组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）

二、揭示课题

小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

1、谁能给这些图形取个好听的名字？

现在，大家看一看那些图形长的比较像？

2、比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

3、明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形（在长方形下面板书：长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的是正方形（在正方形的下面板书：正方形）；把这种积木（三棱柱）的底面画下来，画出的图形就是三角形（在三角形下面板书：三角形）；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：圆）。

4、引导：你能重新选一个积木，并用它画出一个长方形吗？如果要画正方形、三角形、圆，分别可以选择哪些积木？

学生活动后，组织反馈。

三、实践操作

这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、

用钉子板围。

2、

用小棒摆。

四、走向生活，提高能力

1、找一找（在生活中找有关的图形）。

师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）

请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！

2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）

师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）

3.数一数。

看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）

4.认一认。（多媒体出示交通标志）

小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）

五、创新活动——当个小小设计师

1、导入。（多媒体出示学校的体育室，导入“小小设计师。）

师：小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗？（这就是

我们学校的未来的体育运动室）漂亮吗？这位设计师利用了哪些图形来设计呢？这个是什么图形？这个呢？... ... 原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。

2、设计图画。

听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。

3、汇报成果。

教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

4、教师小结。

其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好！

今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学***后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！

六、回顾总结

小朋友们，这节课你学的开心吗？你有认识了哪些图形，是用什么方法认识这些图形的？