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解决问题教案1｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案1

正文

《时分秒》解决问题教学设计

教学目标：

知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

数学思考：会进行一些简单的时间计算。

解决问题：经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。

教学重难点：

教学重点：会进行一些有关时间的简单计算。

教学难点：结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

教学准备：时钟模型、投影仪、PPT。

教法与学法：讲授法、合作交流法。

教学过程：

一、心心相印，情景导入

1、采蘑菇比赛

师：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师也喜欢看动画片，昨晚我看了一部非常有趣的动画片，出示课件，你能从图中看出老师看了什么动画片吗？那你能根据所给的信息看出熊大熊二在干嘛？（吵架）吵什么呢？（比谁采蘑菇用的时间少）。

你能帮它们解决这道问题吗？

指名同学回答问题。

2、练一练。

引出课题：我们已经学会换算时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们就一起来学习这类问题该怎样解决。

板书课题：解决问题

二、同心一力，教学新课：

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）阅读与理解：7:30开始→7:45结束

（4）小组合作，试着解决问题，并做好汇报准备

（5）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9，走了15小格，是15分。（数小格）

b、分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。（数大格）

c、45－30=15，是15分钟。（直接计算）

三、同心同德，巩固练习

1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了用“终点时间-起点时间”得到“经过的时间”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、完成闯关练习一。

指名同学回答，全班同学评价

3、完成闯关练习二

指名同学回答，集中讲评。

评讲时强调：起点时间+经过时间=终点时间

4、完成闯关练习三

指名同学回答

集中评讲：8时-20分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据1时=60分先从8时中借出1时变成60分，然后再减: 8时-20分=7时60分-20分=7时40分

强调：终点时间-经过时间=起点时间

四、课堂小结

1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？

（提问3—5人）

2、教师概述：今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的小格、大格，或者计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。

五、有心有意，布置作业

下面，请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。

练习一第11题，做在课堂作业本上。

资料摘要

解决问题教案1

解决问题教案1

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5ygggwenku_3369

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

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