解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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时、分、秒解决问题（例2）教学目标：1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 08:21:00

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学校：范县陈庄乡崔胡同中心小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-05-29 08:21:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

时、分、秒解决问题（例2）

教学目标：

1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重难点：

1．掌握简单的时间单位的换算。

2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

一、复习旧知

我们学过哪些时间单位？

我们学过的时间单位有

时、分、秒。

1时＝（

）分

1分＝（

）秒

二、探究新知

（一）探究新知

阅读与理解

小明从家走到学校

用了多长时间？

需要利用哪些信息？

问题是什么？

二、探究新知

（二）探究新知

分析与解答

可以怎样解答？

可以直接数一数从7：30到

7：45分针走了多少分。

分针走了3个大格，

是15分钟。

二、探究新知

（二）探究新知

分析与解答

因为都是7时多，我

直接用减法计算。

45－30＝15（分）

拨一拨表，验证一下。

二、探究新知

（二）探究新知

回顾与反思

这些方法虽然解决了我们的

问题，但解答的对不对呢？

30＋15＝45（分），

7：30过15分钟就是

7：45 。解答正确。

45－30＝15（分）

答：小明从家走到学校用了15分钟。

三、拓展提升（课本第5页做一做）

可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。

9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面

学习的方法解答了。

四、知识运用

1. 算一算，填一填。

起床

6 ：

过（

）

分

洗漱

6 ：

50过（

）吃早饭

7 ：

过（

）分整理

7 ：

过（

）

上学

7 ：

25（

）

到校

7 ：

2. 想一想，说一说。

一列火车本应9：15到达，

现在要晚点25分钟，什么

时候能到达？

晚点25分钟是

什么意思？

五、作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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