解决问题课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标（一）知识与技能经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。（二）过程与方法在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。（三）情感态度和价值观引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-21 16:01:00

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学校：固安镇大留村小学

解决问题课堂实录【2】

未知

2018-04-21 16:01:00

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关键词：解决问题课堂实录【2】

正文

一、

教学目标

（一）知识与技能经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。

（二）过程与方法在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。

（三）情感态度和价值观引导学生用数学的眼光关注生活中的问题，感受数学学习的价值。

二、教学重难点教学

重点：学会在直线上表示正负数，体会直线上正负数的排列规律。教学难点：用正负数表示相反意义的量解决实际问题。

三、教学准备:课件。

四、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

1. 读出下面各数，说一说哪些数是正数，哪些是负数。

－8 3.6 0 －5.5 ＋100 －90 2. 请你作记录。

（1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、电、煤气支出300元应记作（）元。

（2）如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应记作（）层。

（3）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（）。 3. 下面的括号里应该填几，你是怎么想的？

同学们,我们在数轴上可以表示正数,那负数能在数轴上表示出来吗？

今天我们就来学习在数轴上表示负数.

（二）创新情境，探究新知

1.课件出示教材第5页例3。

（1）从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是什么？

（2）你能试着在一条直线上表示他们行走后的情况吗？（3）要求：请你先独立完成，然后在小组内交流

2. 交流方法，学习新知

交流：说一说你是怎样做的。（1）先画一条直线，确定好起点、方向和单位长度。

（2）在直线上确定大树和学生们的位置。

总结：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

像这样在直线上表示出0、正数和负数的直线叫数轴。

3. 理解数轴的排列规律

（1）仔细观察数轴，你有什么发现？

引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？预设：①0右边的数是正数；②0左边的数是负数；③从左往右的数逐渐增大；④正数比0大，负数比0小。

（2）从中你有什么体会？

小结：所有的正、负数、0都可以在数轴上找到它的位置。（三）巩固深化，拓展应用

课件出示教材第5页“做一做”。

①

独立完成，集体交流。说说怎样在直线上表示这些数？

②从起点到-如何运动？哪个点与它到0的距离相等？它们之间相距几个单位长度？

（四）课堂总结说说这节课你有什么收获？

板书设计

在数轴上表示复数

在数轴上可以表示正数、负数和0

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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