中华文化精神第二课时教案

文言实词含义的推断

【教学目标】

1、指导解题方略，掌握准确把握文言文实词词义的基本方法。

2、学会知识迁移，提高解题能力。

【教学重难点】

掌握推断文言文实词词义的基本方法。

【教学方法】

运用多媒体，讲练议结合。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

【导入】

我们都知道，文言文阅读在学考试卷中占了12分，分值之多仅次于作文和现代文阅读，是学考考查的重点之一。在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。虽然历年来学考文言文实词来自课本，但由于学习内容复杂多样，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不是一件容易的事，因此掌握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。今天我们这节课就要教给个大家一些推断实词含义的方法。

【讨论交流】

同学们课前已经做了充分的预习，下面我们用5分钟分组讨论一下课前预习的五组练习，看看你们对加点实词的推断是否一致，并注意归纳每一组的推断方法。

（特别说明：以下“想一想”的内容作为“课前预习”提前印发给学生，上课时直接讨论；“试一试”内容展示在课件上）

推断文言实词在文中的含义的关键：

1、积累一定数量的实词；

2、掌握正确的推断方法。

【因例说法】

一、字形推断法

1、想一想

解释下列语句中加点字的意思。

①以尔车来，以我贿迁。（财物）

．②农人告余以春及，将有事于西畴。（田地）

．③金就砺则利。（磨刀石）

．④振长策而御宇内。（马鞭子）

．⑤丰则贵籴，歉则贱粜（

买 卖 ）

2、方法阐释

汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。

“贝”与钱财有关； “田”与田地或耕作有关； “石”与石头或坚硬有关； “

“忄”与内心活动有关； “纟”与丝织品有关； “饣”与食物或吃有关； “辶”与行走、行动有关； “刂”与刀或使用刀有关； “王”与玉有关

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3、课堂练习

①

君径造袁所寓之法华寺。（到，去）

．分析：“造”的义符为“辶”，与行走、行动有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，可推断其意为“到，去”。

译文：谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去。

②

王以和为诳，而刖其左足。（砍）

．分析：刖，的义符为“刂”，与刀或使用刀有关，联系所带宾语“左足”，可推断其意为“古代的一种酷刑，把脚砍掉”。

译文：

厉王认为卞和是个骗子，就砍掉了他的左脚。

（诳：欺骗，迷惑） ③

王乃使玉人理其璞而得宝焉。（雕琢，加工玉石）

．分析：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此推断为“雕琢，加工玉石”。

译文：楚文王于是派玉匠雕琢那块璞玉而得到了一块宝玉。（玉人：加工玉石的工匠；璞：没有雕琢加工的玉石）

二、结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义）

1、想一想

解释下列语句中加点字的意思。

①②④⑤⑥⑦⑧奉之弥繁，侵之愈急。 ②据崤函之固，拥雍州之地。 ③灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。 ④不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ⑤追亡逐北 ⑥简能而任之，择善而从之

2、方法阐释

文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。

3、课堂练习

①不使内有余帛，外有赢财。（余——赢，剩余，多余）

．译文：不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物。

②弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。（弃——捐，丢弃）

．译文：礼义被抛弃，廉耻被掼在一边，不是一朝一夕的事了。

③戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（戴——腰，腰佩，腰戴）

．译文：戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环。

三、语法推断法（根据词在句中的语法功能推断词义）

1、想一想

解释下列语句中加点字的意思。

②范增数目项王。（作谓语，名词作动词，使眼色，用眼睛示意）

．③左右欲刃相如。（作谓语，名词作动词，用刀杀）

．①假舟楫者，非能水也（作谓语，名词作动词，游泳）

②范增数目项王。（作谓语，名词作动词，使眼色，用眼睛示意）

③左右欲刃相如。（作谓语，名词作动词，用刀杀）

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(4)《本草》中所载诸食物，益人者不尽可口，可口者未必益人（作谓语，形容词活用为使动词，使……受益）

2、方法阐释

根据汉语语法知识，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位以及词语的搭配，可推断它的词性，进而推知它的词义。

3、课堂练习

①明足以察秋毫之末而不见舆薪。

．

分析：“明”作主语，形容词活用为名词，意为“眼力、视力”。

译文：眼力足够用来看到秋天动物毫毛的末端，却看不到一车子的柴草

。

②妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（穈，粥）

．分析：“寝”是不及物动词，带有宾语，为使动用法，意为“使……就寝”。

译文：他的妻子马氏脱下自己的衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给她吃，拿被褥安排她就寝

。

③及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。

．分析：“多”带上了宾语，活用为动词，意为“赞美，赞赏”。

译文：到他离开东阳回到家乡，数年说话时不谈荣誉耻辱，士大夫们更因为这样而赞赏他。

四、联想推断法（根据学过的知识、借助熟知的成语、词语推断词义） 1、想一想

解释下列语句中加点字的意思。

①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（欲盖弥彰——明显）

．②相如因持璧却立。（望而却步——后退）

．③女也不爽，士贰其行。（毫厘不爽、屡试不爽——差错）

．(4)阮籍与深为友。籍每适深，俄顷辄去。（适莽苍者，到……去《逍遥游）

2、方法阐释

学考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据已有知识举一反三，来确定试题中的实词词义。

3、课堂练习

①至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。

．．联想：吾入关，秋毫不敢有所近。——《鸿门宴》（秋毫，比喻细小的东西）

译文：于是他杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。

②素与郭善，登门造访。

．联想：素善留侯张良。——《鸿门宴》（善，交好，友善） 译文：他（王生）向来与郭生交好，登门拜访郭生。

③城之不拔者二耳。

．联想：其后秦伐赵，拔石城。——《廉颇蔺相如列传》（拔，攻取）

译文：城邑没有被攻下的的只有两座了。

④孙膑期曰：“暮见火举而齐发。”

．联想：不期而遇（期，约定）

译文：孙膑（和那些弩手）约定说：“晚上见到燃起火把就一齐射箭。”

五、语境推断法（根据上下文意思推断词义）

隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。

——冯梦龙《古今谭概》）

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可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”

——弄璋：生男；

弄瓦：生女；

（古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。）

——主要使用语境分析法

方法阐释

“词不离句，句不离篇”，要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。

内部语境：句子本身的语言环境；

外部语境：上下文的语言环境。

【综合演练】

薛潭学讴①

薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。

注释：①唱歌

练习：

穷：学尽；尽：学完

“反”通“返”

谢：道歉，谢罪——“秦王恐其破璧，乃辞谢。”

形声字，从行，瞿声。《说文解字》：“行，道也。”

行，本义是道路。衢，四通八达的大路。

声：歌声；响：声响

遏，阻止，阻遏——“浪遏飞舟。”

翻译：秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那音响止住了行云。

【参考译文】

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就自己说已经学完了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行；（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。

【课堂小结】

1、方法归纳：

①字形推断法；

②通假推断法③结构推断法

④语法推断法⑤联想推断法

⑥语境推断法

2、结束语

当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。若能就此平时有意识地结合课本进行操练，做到熟能生巧，在未来的学考竞技场上就不会“茫无头绪，手足无措”了。希望你们在考场上都能用你们所学知识去取得优异的成绩！

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