13　宇宙的边疆教学设计(教案)

《宇宙的边疆》课件文字显示版

安徽枞阳

王志良

【学习任务】

1．联系实际，了解解说词的特点。

2、了解一些有关宇宙的基础知识。

3、借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

【导入新课】

浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。宇宙的边疆在哪里呢？今天让我们学习《宇宙的边疆》这一课。

【作者简介】

卡尔萨根（1934——1996）美国人，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上了探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，

在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《

伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。《宇宙的边疆》是他的一篇解说词。

【解说词的作用】

解释：对画面进行正确说明，防止不解或误解。解说词必须说明画面不能表现的内涵，直截了当地点明主体物是什么，在干什么，以及因果关系是什么。

深化：解说词的深化作用表现在能够加强画面的感知震撼力，起到"话外有画"的功用。这便要求行文要有文采，布局要有跌宕。例如在电视教材《心脏瓣膜置换术》的结尾，置换过二尖瓣的年轻母亲拥抱着姊妹双胞胎展露出会心的微笑。解说词没有直率说某人换瓣后生了双胞胎，而是揉进了开掘画面内在冲击力的文采成分：某女工术后两年喜得双千金，真是“妈妈心脏换零件，女儿双双到人间”。

概括：从狭义的画面抽象出广义的理论，具有对画面进行提炼概括的作用。

【解说词的形式与写法】

1．描述型

。对说明对象进行内在或外部的描述。

2．介绍型。对名称、功用、类型、特点、关系等解释明白。

3．分析型。对说明对象有层次地剖析。从一般原理到特点结论，或从一系列事实抽提出一般原理。 解说词不同于纯理论描述的教科书或论文，它主要是以听觉形式进行信息传播的，所以应当在解说词中多增添文学色彩。例如在《海洛因》中，有一段对烟民吸毒快感心态感知的描述：在那个子虚乌有的冥冥世界中，任何痛苦、烦恼、忧虑都将随风而去，任何欲望都可得到满足，任何情欲都可得到渲泄。随意想象私欲的实现，任意构想权欲的升腾，肆意编织情欲的慰藉。毒品一经注入脉管，即刻就有强烈的快感从下腹部产生，逐渐向全身扩散，这是一种温暖的感觉。有人可见皮肤发红，还会觉得痒痒的，抓搔起来有一种妙不可言切感觉。

【解说词的特点】

1、有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性的内容，也不能游离解说的主题。

2、应补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

3、解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

【内容结构】

第一部分

介绍宇宙及探索宇宙的意义

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

介绍星系

介绍恒星

介绍太阳系和行星

人类的家园——地球

【空间顺序】

1、虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解读，这样能更清晰、直观的介绍。

2、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

3、由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路。说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

【议论与抒情】

课文补充了许多相关知识，但是更突出的，使作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见。如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，机会是令人羡慕的。

可见天体是多么宝贵

”等。

【问题探究】

作者不仅介绍相关的宇宙知识，还发表自己的见解。结合上下文，说说你对下列句子的理解。

1、

从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

理解：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。

2、

这些探索提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

理解：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。

3、我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象，想象经常能够把我们带领到崭新的的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

理解：人类探索宇宙所需要的勇气和素质。

4、

因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

理解：宇宙大部分是虚空（当然不是绝对的真空），

所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。

5、宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

理解：宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，

人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。

6、我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的，人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

理解：虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价

值。

一、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

解答：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的。

先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，

这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

二、作者对宇宙有怎么样的认识？

解答：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只有宇宙中的沧海一粟，

“它的存在可能仅仅对我们有意义”。

宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

三、作者对人类有怎么样的认识？

解答：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢的、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。

四、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

解答：作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣，所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具有科学意蕴和人文内涵。

【拓展训练】

阅读下面这篇解说词，比较它跟课文的异同，体会解说词的特点。

生 命 的 登 陆

地球充满活力，是因为地球的旋转，这种旋转保护生命自远古存在并一直推动生物进化到智能文明，但是，今天的智能文明，却并不需要地球旋转得太快，因为过快的旋转所引发的太多的地震、火山或者狂风都会给人类带来灾害。

我们运气很好，地球有一颗卫星---月亮。它的质量只有地球的８０分之一，但它的引力足以成为一个给地球这个转轮安置的无形刹车，不断给地球的自转减速，在以往的４０多亿年里，月球至少使地球自转速度减慢了一半，而月球也随着地球的转速减慢放松了对它的束缚，逐渐地离地球远去，远到当人类出现之后，从地球上看它的表面直径和太阳的表面直径正好吻合，这给人类观测太阳的活动规律，带来极大的方便。

由月球造成的海洋潮汐每时每刻都抚摸着陆地，正是这个把小小贝壳推动的力量，亿万年来，亿万次的摩擦，终于使地球的转速逐渐地从每天１０个小时的昼夜交替，减慢成２４个小时。

月亮留给我们足够做美梦的温馨长夜，它赠给人类的最珍贵的礼物是地球有史以来最稳定的地壳。

月球离地球只有３８万公里，因此人类可以看到它的表面轮廓，但无论人们怎样想象月球上的神话，月球却是一颗死星球，月球和地球在同样的距离得到太阳的光辉，然而由于月球比地球小得多，它们的命运就完全不同。