第三节　每年一部“新词典”-- 新词语教学内容概述

教材名称

高中语文选修《语言文字运用》

教材出版社

人民教育出版社

课

题

《每年一部“新词典”——新词语》

年级

高二

学期

下学期

教学目标

1．搜集整理一些新词语（包括当下的流行语句）。

2．了解新词语产生的原因和规律，提高对语言的感悟能力和判断能力。

3．能从新产生的词语中领略当代流行文化，并能试着作出较理性的思考。

教学重点

了解新词新语的特点和产生途径，正确对待新词新语。

教学难点

能从新产生的词语中领略当代流行文化，并能试着作出较理性的思考。

教学课时

一课时

教学准备

1.全班分为两组，男生女生各一组，学生课前事先去搜集新词新语，男生女生各选一名负责人制作成课件，在课堂上进行展示。

2.授课中的“百年流行词快速浏览”这一部分内容制作成微课。

3.班上学生有校广播站和摄影协会的成员，和老师一起配合设计、拍摄、剪辑完成《新词新语采访》视频。

4.利用学校的智慧教室，教师平板电脑和学生平板电脑连接，有助课堂上师生间的互动。

教学过程

一、激趣导入

说到新词语，同学们脑海中顿时应该会出现一些新词（课件展示近些年的流行词语），课件中呈现的只是其中的一小部分，这些词是近几年比较新的，或者说比较流行的，这节课我们一起来了解跟新词语有关的一些知识。

（首先了解一下本课的教学目标。第一点，搜集整理，课前我们已经布置同学们回去完成了；第二点，新词产生的原因和规律是什么，借此提高对语言的感悟能力和判断能力；第三点，领略当代的流行文化，作出较理性的思考，我们会通过一个采访视频来做分析）

二、走近新词新语

（那到底什么是新词语，我们先从概念上来作分析。突出“新”，”一定时间”，即一个词在特定的时间内是新的，过了这段时间就不是了，“一定范围”，包括在政治领域，经济领域，生活领域等）

学生共同分析，合作探究问题一：何为新词语？

明确：

新词语也就是新出现的词语，指在一定时间、一定范围内广为传播使用的语言。（关键要素把握：新出现、一定时间、一定范围、广为传播）

三、百年流行词快速浏览

（以下这部分内容为“百年流行词快速浏览”微课的讲稿）

晚清时期（1840年第一次鸦片战争—1911年辛亥大革命，即1840-1912年），是清朝统治的晚期，西方资本主义入侵进一步深化，反映在社会生活方面，出现了一些外来词，生活方面像沙发、咖啡，科技方面像马达、雷达、伏特（电压单

位）、欧姆（电阻单位）……

民国时期（辛亥革命—新中国成立前，即1912-1949），这一时期，我国工业相当落后，很多东西我们不能自己制造，需要从外国进口，因此出现很多带有“洋”字的新词，如洋烟、洋服、洋火、洋油、洋蜡等，此外在科技方面还有蒸汽机、电梯

……

“文革”十年（1966-1976年），接着我们来看看“文革时期”又出现了哪些新词（学生应该会回答出“红卫兵”等词），同学们应该还记得上学期我们学过的一篇跟文革有关的课文吗？对了，《小狗包弟》，课文中有这么几个词武斗（武装冲突）、红卫兵、四旧（旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯）、靠边（文革中被剥夺工作的权利），此外文革期间出现的新词还有文斗、样板戏、走资派、牛鬼蛇神、红袖章、牛棚、大字报……

70年代，到了70年代，70年代是建国以后迎来的又一个巨大的时代，随着文革的结束，1978年中共十一届三中全会的召开，中国进入改革开放的新时期，乒乓外交（1971年美国乒乓球队应邀访华，叩开了中美关系的大门）、新闻联播（1978年1月1日《新闻联播》开播，从此国人收到新闻联播成为了一种习惯）、小人书（又叫“连环画”）……

80年代，随着改革开放的推进，思想解放了，经济也增长了，整个社会非常活跃，80年代初的中国，喇叭裤是一种所向披靡的时尚，随着市场经济的繁荣，许多人原本的政府机关的工作人员不满于现状，转而经商，称之为下海，很快万元户也出现了，万元户，顾名思义是指存款或者收入在万元以上的家庭，也就是第一批先富起来的人，那时候米价0.14元，肉价0.95元，压岁钱0.1-0.2元，一万元可以买很多东西不过随着时代的发展，这个词成了历史概念。

90年代，历史到了90年代，这是一个信息化时代，也是知识经济时代，互联网开始普及，并逐渐改变了人们的生活方式，出现了BP机（传呼机开始普及）、随身听、手机、伊妹儿、QQ、网上冲浪、博客；此外港台流行语渗入内地，有“老板、蛮好的、炒作、作秀、的士、酷毙了、帅呆了、哇塞、老公老婆”等。

本世纪初流行词：911（2001年袭击美国五角大楼的恐怖事件）、本拉登（恐怖组织头目）、反恐、申奥（2001年7月我国申奥成功）、入世（2001年12月我国加入世界贸易组织）、北京奥运……

近年流行词：政治方面的词有和谐社会、八荣八耻，科技方面有神舟、天宫、航空母舰、……

2017年至今，出现的大家耳熟能详的新词语那就太多了。下面我们请男生女生代表上台展示搜集到的近年来的新词。

四、学生在课堂中就各合作小组事先去搜集整理的新词新语进行交流和成果展示。

（学生课前收集新词的作业拍成照片储存备用，利用平板教师机展示）

（学生展示过程中，教师对学生的展示和讲解予以点评。）

（同学们搜集到的新词新语可以说大多数是是网络流行语，下面我们来了解2017年的媒体热词，跟咱们国家政治经济有关的一些新词。）

五、新词语产生的途径

（到现在为止，我们了解了不同时代所产生的新词，那到底新词语产生的途径是什么呢，我们一起来归纳一下。）

根据学生成果展示，共同探究，合作探究问题二：新词新语产生的途径

（教师展示典型词语，学生分析得出产生的途径，教师板书要点。）

1、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。

博客、微博、微信、QQ、跑男、神舟等等

2、旧词新用、仿拟而产生的新词语。

土豪、任性、下课、托儿等等

3、来自外语和汉语方言、数字的新词语。

粉丝、Show(秀)、可口可乐、炒鱿鱼（粤方言）、老铁（东北方言）、886（拜拜了）、666、1314520 4、词语衍生和略缩形成的新词语。

由白领、蓝领衍生出：金领、粉领

春节联欢晚会简称春晚

“高端大气上档次”简称“高大上”

“赞”是赞美、称赞的简化

5、谐音

神马、童鞋、油菜花

五、如何正确对待新词新语

（在回答这个问题之前我们先来看一段采访视频）（我们也来一起来回答视频里头的几个问题）

1、你会在作文中使用新词语吗？（利用智慧课堂互动中的发布选择题，全员参与，学生作答，生成报告）(选择性的使用，特别是其中的网络流行用语，要慎重使用) 2、如果你是《现代汉语词典》的编辑，准备增订一些新词语和增加词的新义，你将如何取舍？

最新版的《现代汉语词典》（第六版，2012年修订）

修订的内容之一为：

增收新词语和其他词语近3000条，增补新义400多项，删除少量陈旧的词语和词义。

如果你是《现代汉语词典》的编辑，准备增订一些新词语，你将如何取舍？谈谈自己的取舍原则。

例词：：

A 偶们、直男、人艰不拆、累觉不爱

B旗舰店、金砖国家、微博、微信

C小姐姐、老铁、春哥、比心

D 拼车、包袱、油腻、土豪

（利用智慧课堂互动中的发布选择题，全员参与，学生作答，生成报告）

3、

请写出你的取舍原则。

（利用智慧课堂互动中的发布主观题，全员参与，学生作答，生成报告）

选用原则：健康、规范、常用、稳定性、影响力……

学生合作探究问题三：如何正确对待新词新语？

明确：取其精华

去其糟粕

规范使用

（引导学生对于新文化要批判的继承，用发展的眼光来对待。）

六、当古文遇上新词语

新词语特别是网络流行语的使用是越来越普遍了，其实当别人都在使用这些新词新语的时候，我们可以用最牛的文言文压倒他们，诗意翩翩，美得销魂……

（这些新词，可以用文言文怎么说呢）

1、比心

我心悠悠，寄于我手。

2、A4腰

杨柳小蛮腰。

3、戏精

我歌月徘徊，我舞影零乱。

4、尬聊

话不投机半句多

5、

辣眼睛

以目尝之，其味甚辛。

6、帅醒

玉树临风美少年，

揽镜自顾夜无眠。

7、世界那么大，我想去看看。

天高地阔，吾欲望观之。

8、重要事情说三遍

一言难尽意，三令作五申。

（答案可以在平板上写出来）

七、教师小结

新词语的特点就是新。“流行”的词语不一定就是好的新词语，在写作中、在日常生活中，对待新词语的正确态度是取其精华、去其糟粕、规范使用，从中感知时代的变化和社会生活的变迁。

八、课后作业

1、继续搜集一些新词语或关于新词语的资料。

2、探讨新词语与流行文化之间的关系。

自我反思：

《每年一部“新词典”——新词语》是人教版语文选修课本中的内容，人教版新教材课文中编入此内容，体现了编者们与时俱进的意识，同时也使得乐于接受新事物的中学生在语言文字中有了一方广阔的学习和探究的天地。这一梳理探究课应该是学生比较感兴趣的活动课。在教学设计时我主要考虑从新词语文化内涵及如何规范使用两个方面入手，探究新词语。通过这节课的准备，我更深切的意识到，对于教材上的某一课，教师要教的不是“全面”，而是“关键点”或者“兴趣点”。能实现从点到面的飞跃。新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。所以，语文教学就是如何用课上的“点”点燃学生要了解“面”的渴望。要抓住一点讲透彻，交给学生方法，学生自然可以举一反三，触类旁通。而这个“点”怎么找，怎么设计就需要教师好好下功夫了。

主要特色与创新之处：

利用学校的“智慧教室”，让课堂上的师生互动（全员互动）达到最佳效果；课前把其中的一个教学环节制作成微课，音效具有感染力、图像生动直观、视频片段具有启发性，提高学生课堂上的注意力，达到较好的效果；学生课前采访并和老师共同剪辑制作成视频，整堂课是师生合作完成的。

存在的问题与不足：

课堂上学生回答问题时还不够大胆把自己的想法大声表达出来；新词语采访对象可以扩大到校外，以便从更广的范围掌握学生对新词语的了解；本课的第三个教学目标，“如何正确对待新词语”，这部分内容的比重可以适当再增加一些。