走近文学大师优质课教案推荐

《走近文学大师》教学设计

教学目标：1、引导学生走近文学大师，感受大师的思想力量和人格魅力。

2、激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

教学重点：引导学生走近文学大师，感受大师的思想力量和人格魅力。

教学难点：感受文学大师的思想力量和人格魅力。

课时安排：一课时

教学过程：

导语设计：英国人宁愿失去英伦三岛，也不能不要莎士比亚。（英国谚语）让学生从中读出信息。同时配上有关莎士比亚的简介资料。学生应从英国谚语中读到的信息：

1、莎士比亚作为文学家的重要性

2、英国人对莎士比亚的重视，由此看出英国人对文学的重视。

由此引出我们应重视文学、重视文学大师，走近文学大师。

走进文本

(一)分析标题：走近文学大师

题目由两个关键词构成：“文学大师”和“走近”

构成，下面就从这两个关键词入手。

（二）问题设置：文学星空，魁星璀璨，什么样的人才称得上文学大师呢？（学生分组讨论，人数随意，探讨5分钟）

解题提示：可以结合具体人物进行分析

1、大师的作品（作品的主题、人物形象或语言特点）给了你怎样的影响或启示？（经典作品的艺术魅力） 2、文学大师怎样的人格魅力使你仰慕？

3、文学大师的思想力量或丰富的内心世界。 学生讨论后明确答案，

教师整理答案：

1、具有优秀的作品，以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华为世人瞩目，对人类的文明产生深刻的影响。

2、他们为生命、为生活、为人类而写作，反映的是人类的精神追求。

3、他们的的作品汪洋恣肆、博大精深，表现了人类社会复杂的生活和形态，表现了人类的苦闷、彷徨、探索和追求。他们对现实社会有崇高的责任感和使命感。

教师总结文学大师的功用：是我们这个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表着，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。

（三）我猜文学大师

其作品代表了中国古典小说的最高成就，堪称中国古代长篇小说的高峰。不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著

，十年才完成文学巨著。------曹雪芹

中国最伟大的浪漫主义诗人之一，我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。开创了“香草美人”的传统。-------屈原

19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表

。他的某部作品被称为法国社会的“百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。----巴尔扎克

他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。 ------鲁迅

19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一

。被公认是全世界的文学泰斗，被列宁称为“俄国革命的镜子” 。-------列夫﹒托尔斯泰

（四）了解个别熟知的诺贝尔文学奖获得者

1901年苏利·普吕多姆（1839～1907）法国诗人。《孤独与深思》获诺贝尔文学奖；

1913年罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）印度诗人、社会活动家主。1913年作品《吉檀枷利—饥饿石头》获诺贝尔文学奖。获奖理由：由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。

1915年罗曼·罗兰（1866～1944）法国作家、音乐评论家。1915年作品《约翰—克利斯朵夫》获诺贝尔文学奖。

1953年温斯顿·丘吉尔（1874～1965）英国政治家、历史学家、传记作家。曾任英国首相。

1952年作品《不需要的战争》获诺贝尔文学奖。

2012年10月11日，瑞典文学院宣布中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。

2017年诺贝尔文学奖结果揭晓，英国日裔作家石黑一雄获奖。

（五）问题设置：怎样走近文学大师？

阅读：经典作品、作家传记及其它有关资料

思考：作品的语言艺术、思想内涵，大师的人格魅力

探究：同学、师生之间用语言或文字探讨、交流

三、拓展延伸：我荐文学大师

请给你最喜欢的一位大师或一部作品写一则推荐词。 要求：

1、写明你推荐的大师或作品；

2、说明你的推荐理由；

3、语言优美，表意明确，80字左右。

四、教师结语：

文学大师不仅用他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更以伟大的人格魅力，折服世人。所以我们应该与大师同行，与经典为伴！

五、课后作业

以“我心中的-----（如巴金、钱钟书等）”为题写一篇文章。不少于800字。（要求：参照关于“文学大师”的解释内容）