走近文学大师优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《定风波》教学设计教学目标：1、能够理解作品的思想内容，体会词中所含的人生哲理。2、能够体味苏词语言的艺术魅力，鉴赏苏词运用的艺术手法课时安排：1课时一、知人论世1、文艺全才——广博又精专散文：与欧阳修并称“欧苏”诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”绘画：善画竹，论画主

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2018-08-16 16:25:00

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学校：丹东市第四中学

走近文学大师优秀教学设计说课稿

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关键词：走近文学大师优秀教学设计说课稿

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《定风波》教学设计

教学目标：

1、能够理解作品的思想内容，体会词中所含的人生哲理。

2、能够体味苏词语言的艺术魅力，鉴赏苏词运用的艺术手法

课时安排：1课时

一、知人论世

1、

文

艺

全

才——广博又精专

散文：与欧阳修并称“欧苏”

诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”

词：

与辛弃疾并称“苏辛”

绘画：善画竹，论画主张神似

书法：与蔡襄、黄庭坚、

米芾并称“宋四家”

后人评价：中国古代第一全才

2、乌台诗案：北宋著名的文字狱。元丰二年

（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。

而且牵连甚广，苏轼的故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。

乌台诗案四个月后，苏轼被贬黄州，元丰三年（1080）年到达贬所，在黄州待了四年多（44岁—48岁）的时间。狱中生活，官场的凶险，政治生涯的打击使他的心灵受到损害，他有愤懑，也感受到人生多艰，然而他没有一蹶不振，而是不断求索，审视、反省、领悟，重塑自己的精神家园。

对于贬谪之身，四年时间不短，而对于成就苏轼一生思想和艺术创作高峰而言，四年又不长。

余秋雨：“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华

。”今天看来，黄州苏轼彼此成全。

二、鉴赏全词

1、赏析小序

时间：1082年3月7号

地点：沙湖道中

人物：同行、余

事件：遇雨

已而遂晴

感觉：

狼狈

不觉

2、诵读指导

莫听\穿林\打叶声，

何妨\吟啸\且徐行。

竹杖\芒鞋\轻胜马，

谁怕？一蓑烟雨\任平生。

料峭\春风\吹酒醒，微冷，

山头\斜照\却相迎。

回首\向来\萧瑟处，归去,也无风雨\也无晴。

3、品味思考

A竹杖芒鞋轻胜马

你认为这里的“竹杖芒鞋”

和“马”有什么深刻含义吗？作者为什么说

“竹杖芒鞋”比

“马”轻呢？

B谁怕？一蓑烟雨任平生

思考：“烟雨”是否仅指自然界的烟雨？蓑是实指么？此句表现了作者怎样的心境？

C三句给我们怎样的人生启示

？

D回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴

探讨这句的表层含义和深层含义. 3、学习“以小见大”手法

诗人用一次遇雨的寻常小事、一次生活中的平常景象，表达出自己的生活体验、处世态度和人生感悟，这是很值得我们学习的。

深邃的思想，深奥的道理往往潜藏在最普通，最细锁的日常。脱离了对生活的理解感悟，一切思考也会苍白和缺少温度。

关于本教案的常见问题

Q：走近文学大师优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《走近文学大师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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